某校学生小敏对生物学有着浓郁的兴趣.善于观察.勤于思考.脑海中时常浮现出一些生物探究创意.某天.她在游览泅水桃花园时.看着枝头红艳的桃花.突发奇想:如果给桃花授梨花花粉.是否依然能结出果实呢?在老师的支持下.她和同学们一起进行了探究.步骤如下: ①在果园里选择20朵含苞待放的桃花.将其平均分成A.B两组, ②将这些桃花的雄蕊去� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

某校学生小敏对生物学有着浓郁的兴趣，善于观察，勤于思考，脑海中时常浮现出一些生物探究创意。某天，她在游览泅水桃花园时，看着枝头红艳的桃花，突发奇想：如果给桃花授梨花花粉，是否依然能结出果实呢？在老师的支持下，她和同学们一起进行了探究，步骤如下：
①在果园里选择20朵含苞待放的桃花，将其平均分成A、B两组；
②将这些桃花的雄蕊去掉，并分别套上透气的袋子；
③分别采集一些桃花花粉和梨花花粉；
④将桃花花粉涂在A组花的柱头上，将梨花花粉涂在B组花的柱头上。
请根据她们的设计完成下列问题：

(1)该实验的变量是_____。
(2)步骤③和④完成的是植物生殖过程中的_____，除此之外，在果实和种子形成之前还必须要完成_____过程。
(3)实验结果表明A组结出了桃子，那么，设计B组的意义是_____。

(1)花粉（或花粉种类）
(2)传粉受精
(3)对照

练习册系列答案

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（2011?济宁）某校学生小敏对生物学有着浓厚的兴趣，善于观察，勤于思考，脑海中时常浮现出一些生物探究创意．某天，她在游览泗水桃花园时，看着枝头红艳的桃花，突发奇想：如果给桃花授梨花花粉，是否依然能结出果实呢？在老师的支持下，她和同学们一起进行了探究，步骤如下：
①在果园里选择20朵含苞待放的桃花，将其平均分成A、B两组．
②将这些桃花的雄蕊去掉，并分别套上透气的袋子．
③分别采集一些桃花花粉和梨花花粉．
④将桃花花粉涂在A组花的柱头上，将梨花花粉涂在B组花的柱头上
请根据她们的设计完成下列问题：
（1）该实验的变量是

花粉（或花粉种类）

．
（2）步骤③和④完成的是植物生殖过程中的

传粉

，除此之外，在果实和种子形成之前还必须要完成

受精

过程．
（3）实验结果表明A组结出了桃子，那么，设计B组的意义是

对照

．

某校学生小敏对生物学有着浓厚的兴趣，善于观察，勤于思考，脑海中时常浮现出一些生物探究创意。某天，她在游览泗水桃花园时，看着枝头红艳的桃花，突发奇想：如果给桃花授梨花花粉，是否依然能结出果实呢？在老师的支持下，她和同学们一起进行了探究，步骤如下：

①在果园里选择20朵含苞待放的桃花，将其平均分成A、B两组。
②将这些桃花的雄蕊去掉，并分别套上透气的袋子。
③分别采集一些桃花花粉和梨花花粉。
④将桃花花粉涂在A组花的柱头上，将梨花花粉涂在B组花的柱头上
请根据她们的设计完成下列问题：
（1）该实验的变量是          。
（2）步骤③和④完成的是植物生殖过程中的        ，除此之外，在果实和种子形成之前还必须要完成        过程。
（3）实验结果表明A组结出了桃子，那么，设计B组的意义是          。

①在果园里选择20朵含苞待放的桃花，将其平均分成A、B两组。

②将这些桃花的雄蕊去掉，并分别套上透气的袋子。

③分别采集一些桃花花粉和梨花花粉。

④将桃花花粉涂在A组花的柱头上，将梨花花粉涂在B组花的柱头上

请根据她们的设计完成下列问题：

（1）该实验的变量是。

（2）步骤③和④完成的是植物生殖过程中的，除此之外，在果实和种子形成之前还必须要完成过程。

（3）实验结果表明A组结出了桃子，那么，设计B组的意义是。

某校学生小敏对生物学有着浓厚的兴趣，善于观察，勤于思考，脑海中时常浮现出一些生物探究创意。某天，她在游览泗水桃花园时，看着枝头红艳的桃花，突发奇想：如果给桃花授梨花花粉，是否依然能结出果实呢？在老师的支持下，她和同学们一起进行了探究，步骤如下：

①在果园里选择20朵含苞待放的桃花，将其平均分成A、B两组。
②将这些桃花的雄蕊去掉，并分别套上透气的袋子。
③分别采集一些桃花花粉和梨花花粉。
④将桃花花粉涂在A组花的柱头上，将梨花花粉涂在B组花的柱头上
请根据她们的设计完成下列问题：
（1）该实验的变量是          。
（2）步骤③和④完成的是植物生殖过程中的        ，除此之外，在果实和种子形成之前还必须要完成        过程。
（3）实验结果表明A组结出了桃子，那么，设计B组的意义是          。