题目内容
20.以下不属于血液传染病的是( )| A. | 血吸虫病 | B. | 艾滋病 | C. | 乙型肝炎 | D. | 流行性乙型脑炎 |
分析 人类传染病按照传播途径的不同,可分为四类:消化道传染病、呼吸道传染病、血液传染病、体表传染病.结合题意,分析解答
解答 解:传染病是指由病原体引起的,能够在人与人之间、人与动物之间传播的疾病,具有传染性和流行性的特点,人类的传染病,种类很多,按照传播途径的不同,可分为四类:消化道传染病、呼吸道传染病、血液传染病、体表传染病.
A、体表传染病:指病原体通过皮肤侵入人体所引起的传染病,如:狂犬病、血吸虫病、破伤风、沙眼、癣.主要通过接触传播.
BCD、血液传染病:是指病原体通过吸血的节肢动物进行传播而引起的传染病.如:流行性乙型脑炎、疟疾、乙型肝炎、艾滋病.
故选:A.
点评 解此题的关键是理解掌握四类传染病的病原体原始寄生部位、传播途径和常见病例.
练习册系列答案
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11.有一次小强上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下,下午回去打开一看,发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”,小明觉得奇怪,他把这一发现告诉了同学们,他们决定把问题搞清楚,请你和他们一起去探究.
(1)植物呈现绿色,是由于植物体内含有叶绿素.
你提出的问题:光照能影响叶绿素的产生吗?
(2)针对提出的问题,作出假设:光照对叶绿色的形成有影响.
(3)设计实验方案:
A.取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份,分别放在甲、乙两个容器中.
B.把甲放在光下培养,把乙放在暗处培养.
甲、乙仅有这一个条件不同,其他条件均相同,这样甲、乙就是一组对照实验.
(4)该实验的预期结果是:甲中的黄豆芽变绿,乙中的黄豆芽不变.
该实验证明了:叶绿素的形成需要光.
(5)小明和同学们想进一步探究光照对黄豆发芽的影响,设计了如表所示的实验.请据实验设计回答有关问题:
A.此实验能否证明光照对黄豆发芽的影响?不能,有两个变量.
B.在这个实验设计中,应该修改的内容是将2个花盆的水量都改为“适量且等量”.
(1)植物呈现绿色,是由于植物体内含有叶绿素.
你提出的问题:光照能影响叶绿素的产生吗?
(2)针对提出的问题,作出假设:光照对叶绿色的形成有影响.
(3)设计实验方案:
A.取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份,分别放在甲、乙两个容器中.
B.把甲放在光下培养,把乙放在暗处培养.
甲、乙仅有这一个条件不同,其他条件均相同,这样甲、乙就是一组对照实验.
(4)该实验的预期结果是:甲中的黄豆芽变绿,乙中的黄豆芽不变.
该实验证明了:叶绿素的形成需要光.
(5)小明和同学们想进一步探究光照对黄豆发芽的影响,设计了如表所示的实验.请据实验设计回答有关问题:
| 花盆 | 黄豆 | 放置环境 | 温度 | 水 |
| 1号 | 100粒 | 光照 | 20℃ | 适量 |
| 2号 | 100粒 | 暗室 | 20℃ | 不适量 |
B.在这个实验设计中,应该修改的内容是将2个花盆的水量都改为“适量且等量”.
8.某真核生物中,处于未分裂状态的体细胞内,数量一定相同的结构是( )
| A. | 染色体 | B. | 叶绿体 | C. | 线粒体 | D. | 液泡 |
15.实验表明,蚯蚓受到强烈刺激时,会产生定向的反应,这是因为蚯蚓的( )
| A. | 神经系统更为集中、复杂 | B. | 神经系统更分散、分布更广 | ||
| C. | 神经细胞彼此连成网 | D. | 神经细胞彼此连成链 |
5.某同学家的桃树产量较低、品质欠佳,家长想尽快引进安丘蜜桃或青州蜜桃,最经济、有效的技术是( )
| A. | 用蜜桃的早熟花粉给桃树授粉 | |
| B. | 直接栽种蜜桃树幼苗 | |
| C. | 用蜜桃的枝条进行扦插 | |
| D. | 将蜜桃的芽或枝条嫁接在原来的桃树上 |
12.人体皮肤有多种生理功能,以下不属于皮肤功能的是( )
| A. | 排泄人体的代谢废物 | B. | 调节体温 | ||
| C. | 皮肤内的黑色素有保护皮肤的作用 | D. | 构成人体的第二道防线 |
9.生活在寒冷海域中的海豹,胸部皮下脂肪厚度可以达到60毫米.这种现象属于( )
| A. | 生物对环境的适应 | B. | 生物对环境的影响 | ||
| C. | 生物对环境的改变 | D. | 环境对生物的影响 |
10.人体细胞中的能量转换器是( )
| A. | 叶绿体 | B. | 线粒体 | C. | 细胞核 | D. | 细胞壁 |