题目内容
20．某学校生物兴趣小组的同学设计以下“比较洗手前后手上的细菌数量情况”的探究．请你帮助完成设计方案，并回答问题（1）提出问题洗手前与洗手后手上的细菌一样多吗？？
（2）作出假设：洗手前手上的细菌比洗手后的多
（3）制定和实施计划：
①将3个灭菌、装有培养基的培养皿底部贴上相应的标签：洗手前、洗后手、空白组．实验前装有培养基的培养皿要进行灭菌的目的是防止对实验的干扰．
②用五个手指轻轻在贴有“洗手前”标签的培养皿里的培养基上按一下并迅速盖上．
③用肥皂将手洗干净，再用五个手指在贴有“洗手后”标签的培养皿里的培养基上按一下也迅速盖上．
④空白组起对照作用，要不要打开然后迅速盖上？
⑤把三个培养皿一起放入温暖的室内培养24小时．
⑥用放大镜观察培养皿中培养基，并计算细菌分布的多少．
⑦通过研究，同学发现洗手前的统计值最高，洗手后次之，空白组没有．这对你搞好个人卫生有什么启示？搞好个人卫生习惯的启示是经常洗手．
分析 （1）本题以“比较洗手前后手上的细菌分布情况”的探究活动为知识背景，考查学生科学探究的能力、控制实验变量以及设计对照实验的能力．
（2）科学探究的一般过程．解答从提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等．
（3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．
解答 解：（1）为了“比较洗手前后手上的细菌分布情况”，因此提出的问题是：洗手前与洗手后手上的细菌一样多吗？
（2）作出假设：洗手前手上的细菌比洗手后的多．
（3）制定和实施计划
①将9个灭菌、装有培养基的培养皿平均分成三组，每组的培养皿底部贴上相应的标签：洗手前、洗手后、空白对照．实验前装有培养基的培养皿要进行灭菌的目的防止对实验的干扰．
④“空白对照”组不作处理，起对照作用．
⑥用放大镜观察培养皿中细菌的菌落数，并计算细菌分布的多少，为了减少误差，要计算平均值．
⑦通过研究，同学发现洗手前的统计值最高，洗手后次之，空白组没有．根据这种现象，搞好个人卫生习惯的启示是经常洗手．
故答案为：
（1）洗手前与洗手后手上的细菌一样多吗？
（3）①防止对实验的干扰；④对照；⑥细菌；搞好个人卫生习惯的启示是经常洗手
点评 解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识解释实际问题．
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