光合作用和呼吸作用紧密相关.若图中甲代表水和二氧化碳.则A．Ⅰ是光合作用.Ⅱ是呼吸作用.乙是水和二氧化碳B．Ⅰ是光合作用.Ⅱ是呼吸作用.乙是有机物和氧气C．Ⅰ是呼吸作用.Ⅱ是光合作用.乙是水和二氧化碳D．Ⅰ是呼吸作用.Ⅱ是光合作用.乙是有机物和氧气题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

光合作用和呼吸作用紧密相关，若图中甲代表水和二氧化碳，则

A．Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是水和二氧化碳

B．Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是有机物和氧气

C．Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是水和二氧化碳

D．Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是有机物和氧气

解析试题分析：绿色植物进行光合作用制造有机物，不仅能满足自身的需要还为其他生物通过食物，消耗二氧化碳释放出氧气，呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，放出二氧化碳，所以图中Ⅰ表示呼吸作用，Ⅱ表示光合作用，光合作用进行的场所是叶绿体，所以只有动物才能进行光合作用，动植物都进行呼吸作用。
考点：光合作用和呼吸作用的联系。
点评：此题是基础题，难度一般，能够熟练掌握光合作用和呼吸作用的概念，即可解题。

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（2011?厦门）为了验证植物的光合作用和呼吸作用，小娟利用如图所示装置做如下实验．
（1）早晨将装置放到太阳下，下午打开袋口，迅速把一支将要熄灭的竹签伸入袋内，竹签复燃了，说明袋内

氧气

较丰富，这是植物

光合

作用的结果．
（2）将装置外的袋子换成黑色不透光的，扎紧袋口一昼夜，用澄清石灰水验证了袋内含有较多的二氧化碳，这是植物

呼吸

作用的结果．
（3）如果小娟想验证光合作用产生了有机物，她应该首先将植株放在暗处一昼夜，目的是消耗叶片内的

淀粉

．

生物兴趣小组的同学想检验一下蒸腾作用、光合作用和呼吸作用所产生的气体是否与书本上说的一样，进行了与下图相关的实验．请你根据实验过程回答下列问题：

（1）在晴天的上午是观察蒸腾作用的好时机，可看到装置袋内壁上有

水珠

出现，这是因为蒸腾作用产生的气体是

水蒸气

．
（2）有同学在下午打开口袋，迅速将带火星的木条伸进袋内，结果

．
（3）傍晚再套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天亮就打开袋口，迅速伸进一支燃着的火柴，结果

(6分)下图是植物光合作用和呼吸作用的实验装置，请据图回答：

（1）装置B内的绿色植物在光照下可以进行       作用。
（2）把D处夹紧、E处打开，当光照一段时间后，绿色植物会产生一种气体，该气体的检验方法是
                                。
（3）若要加强绿色植物的光合作用，可在A装置中加入适量的           ，此时把D打开。
（4）若用黑纸片将B装置罩上(D处扎紧)，绿色植物主要进行     作用，若向C瓶中加入       ，可观察到                             现象。

(6分)下图是植物光合作用和呼吸作用的实验装置，请据图回答：

（1）装置B内的绿色植物在光照下可以进行作用。

（2）把D处夹紧、E处打开，当光照一段时间后，绿色植物会产生一种气体，该气体的检验方法是

。

（3）若要加强绿色植物的光合作用，可在A装置中加入适量的，此时把D打开。

（4）若用黑纸片将B装置罩上(D处扎紧)，绿色植物主要进行作用，若向C瓶中加入，可观察到现象。

（1）在晴天的上午是观察蒸腾作用的好时机，可看到装置袋内壁上有______出现，这是因为蒸腾作用产生的气体是______．
（2）有同学在下午打开口袋，迅速将带火星的木条伸进袋内，结果______，这是因为______作用产生的气体是______．
（3）傍晚再套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天亮就打开袋口，迅速伸进一支燃着的火柴，结果______，这是因为______作用产生的气体是______．

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