题目内容
4.图甲为叶片的横切面图,图乙和丙为“探究光合作用吸收二氧化碳”的实验装置,请据图回答:(1)实验前,要把乙、丙装置放在黑暗处一昼夜,其目的是:将原有的淀粉运走耗尽.
(2)乙装置中放置氢氧化钠溶液的目的是吸收二氧化碳,把乙、丙放在光下照射一段时间,若从丙中取一个叶片用酒精退色、漂洗、然后滴加碘液,叶片的颜色变化是变蓝,把该叶片的横切面制成临时切片,放在显微镜下观察,可见其结构如图甲所示,则叶片的横切面中呈现蓝色的部分是[⑧]叶肉.
(3)气体进出叶片的门户是[⑥]气孔,其关闭由[⑦]保卫细胞控制,通过该结构进出叶片的气体有氧气、二氧化碳、水蒸气.
(4)这个实验证明了二氧化碳是光合作用的原料.
分析 1、由叶片结构示意图可知:①上表皮、②栅栏组织、③海绵组织、④下表皮、⑤叶脉、⑥气孔、⑦保卫细胞、⑧叶肉.
2、对照试验要求变量唯一,乙丙两装置中氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳,清水不能吸收二氧化碳,所以乙丙两装置的变量是二氧化碳.
解答 解:(1)实验前,要把乙、丙装置放在黑暗处一昼夜,其目的是将原有的淀粉运走耗尽,防止对实验造成干扰.
(2)氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳,所以乙装置中没有二氧化碳,植物不能进行光合作用;丙装置中清水不能吸收二氧化碳,所以可以进行光合作用,因此从丙中取一个叶片用酒精退色、漂洗、然后滴加碘液,叶片的颜色变成蓝色;叶肉细胞含有叶绿体,能够进行光合作用,所以叶片的横切面中呈现蓝色的部分是叶肉.
(3)气孔由两个半月形的保卫细胞组成,可以张开或关闭,是植物蒸腾失水的“门户”,也是气体交换的“窗口”,通过气孔进出叶片的气体有氧气、二氧化碳、水蒸气.
(4)乙丙两装置中氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳,清水不能吸收二氧化碳;丙中取一个叶片用酒精退色、漂洗、然后滴加碘液,叶片变蓝,说明二氧化碳是光合作用的原料.
故答案为:(1)将原有的淀粉运走耗尽
(2)吸收二氧化碳;变蓝;⑧叶肉
(3)⑥气孔;⑦保卫细胞;氧气、二氧化碳、水蒸气
(4)二氧化碳
点评 理解掌握验证二氧化碳是光合作用原料的实验.
练习册系列答案
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19.传染病的易感人群是指( )
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(1)人体内有对血糖敏感的感受器,当人体的血糖浓度高于正常水平时(如饭后),对血糖敏感的感受器会产生兴奋,作为效应器的胰岛,在相应神经中枢的作用下会加速分泌胰岛素,使血糖浓度下降,恢复正常水平.另外,某些激素(如甲状腺激素)也能影响胰岛素分泌.所以说,正常人的血糖浓度能保持相对稳定是神经调节和激素调节协调作用的结果.
(2)如果胰岛素分泌功能障碍,血糖浓度超过正常水平,就可能形成糖尿病.目前,糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗.口服胰岛素能治疗糖尿病吗?为探究这一问题,某生物探究小组设计了如下方案:
①在该探究方案中,起对照组作用的小鼠是丙鼠.
②a步骤中将两只小鼠的胰岛破坏,目的是避免胰岛素作用的干扰.
③假如按照上述方案进行实验,最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖,由此可以得出的结论是胰岛素是胰岛产生的,胰岛素具有降低血糖的作用,胰岛素只能注射不能口服.
④在理论上,为避免偶然性,保证实验结果更准确,应该实验用小鼠太少,多用几只小鼠.
(1)人体内有对血糖敏感的感受器,当人体的血糖浓度高于正常水平时(如饭后),对血糖敏感的感受器会产生兴奋,作为效应器的胰岛,在相应神经中枢的作用下会加速分泌胰岛素,使血糖浓度下降,恢复正常水平.另外,某些激素(如甲状腺激素)也能影响胰岛素分泌.所以说,正常人的血糖浓度能保持相对稳定是神经调节和激素调节协调作用的结果.
(2)如果胰岛素分泌功能障碍,血糖浓度超过正常水平,就可能形成糖尿病.目前,糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗.口服胰岛素能治疗糖尿病吗?为探究这一问题,某生物探究小组设计了如下方案:
| 步骤 | 甲鼠 | 乙鼠 | 丙鼠 |
| a | 发育状况基本相同的甲、乙、丙三只小鼠,将甲、乙两只小鼠的胰岛破坏,丙小鼠不作处理 | ||
| b | 定时喂等量的全营养饲料,每次喂食前注射适量胰岛素 | 定时喂等量的全营养饲料,每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素 | 定时喂等量的全营养饲料 |
| C | 重复b步骤几天后,采集三只小鼠尿液,检测其葡萄糖含量,分析得出结论 | ||
②a步骤中将两只小鼠的胰岛破坏,目的是避免胰岛素作用的干扰.
③假如按照上述方案进行实验,最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖,由此可以得出的结论是胰岛素是胰岛产生的,胰岛素具有降低血糖的作用,胰岛素只能注射不能口服.
④在理论上,为避免偶然性,保证实验结果更准确,应该实验用小鼠太少,多用几只小鼠.
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