如图是实验室里展示的蜜蜂生活史标本.请分析:(1)蜜蜂的成虫期有工蜂.蜂王.雄蜂三种形态.它们分工合作.各司其职.蜜蜂的这种行为从功能上看属于社群行为．(2)动画片“熊出没中.熊去掏蜂窝.偷蜂蜜.这种行为从功能上看属于取食行为这种行为从获得方式看属于学习行为,蜜蜂受刺激后对熊群起而攻之行为.是受遗传物质控制的．(3)蜜蜂属于昆虫.它们的体表具有能防止水� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

4．

如图是实验室里展示的蜜蜂生活史标本，请分析：
（1）蜜蜂的成虫期有工蜂、蜂王、雄蜂三种形态，它们分工合作，各司其职，蜜蜂的这种行为从功能上看属于社群行为．
（2）动画片“熊出没”中，熊去掏蜂窝、偷蜂蜜，这种行为从功能上看属于取食行为这种行为从获得方式看属于学习行为；蜜蜂受刺激后对熊群起而攻之行为，是受遗传物质控制的．
（3）蜜蜂属于昆虫，它们的体表具有能防止水分散失的结构叫做外骨骼，不能随虫体的生长而生长，因此在发育过程中会出现蜕皮现象．
（4）蜜蜂的发育过程经过了4个时期，与蝗虫相比，多了蛹期，象蜜蜂的这种发育方式称为完全变态发育，与蜜蜂具有相同发育方式的还有：（举一例）．蚕．

分析（1）根据动物获得方式的不同，动物行为分为先天性行为和学习行为；根据功能的不同，动物行为分为取食行为、社会行为、防御行为、攻击行为等．
（2）动物行为分为先天性行为和学习行为，先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的，而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为．
（3）完全变态发育过程为：卵→幼虫→蛹→成虫（例如：家蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇）；不完全变态发育过程为：卵→若虫→成虫（例如：蝗虫、螳螂、蝼蛄、蟋蟀）．

解答解：（1）蜜蜂营群居生活，群体内部有明显的组织，成员之间有明确的分工，因此蜜蜂具有社群行为．
（2）动画片“熊出没”中，熊去掏蜂窝、偷蜂蜜，这种行为从功能上看属于取食行为，这种行为从获得方式看属于学习行为，这种行为由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，蜜蜂受刺激后对熊群起而攻之行为，是受遗传物质控制的．
（3）蜜蜂属于昆虫，它们的体表具有能防止水分散失的结构叫做外骨骼，不能随虫体的生长而生长，因此在发育过程中会出现蜕皮现象．
（4）蜜蜂的发育过程经过了卵→幼虫→蛹→成虫4个时期，蝗虫的发育经过卵→若虫→成虫四个时期，蜜蜂与蝗虫相比，多了蛹期，象蜜蜂的这种发育方式称为完全变态发育，与蜜蜂具有相同发育方式的还有蚕、蚊等．
故答案为：（1）社群
（2）取食    先天性（本能）    遗传物质（遗传冈素）
（3）外骨骼  蜕皮
（4）4    蛹    完全    蚕（等）

	A．	关节由关节头．关节囊和关节腔组成
	B．	蚯蚓能处理有机废物，提高土壤肥力
	C．	生物多样性面临威胁的原因不包括环境污染
	D．	细菌生活后期或遇到不良环境能形成结晶体

	A．	小军发现好几株不认识的植物把它拔出来带回家研究
	B．	小明发现一只老鼠觉得恶心不记录
	C．	小梅扒开草丛，一只蟋蟀蹦出来，小梅把它记录下来
	D．	小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学没有，小伟决定把它删掉

试题分类