Question

6．有一天，小明的妈妈从早市上买回来一袋黄豆芽，因有急事忘记拿到屋内，放在了阳光下．可下午打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”．小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们．他们决定把问题搞清楚，请你和他们一起去探究吧！
（1）你的问题是：阳光影响叶绿素的产生吗？
（2）针对你提出的问题，请作出假设：阳光能影响叶绿素的产生．
（3）设计实验方案：
A．取一定数量的新鲜的黄豆芽均分成两份，分别放在甲、乙两个容器中．
B．把甲放阳光下培养，把乙放阴暗处培养．
C．实验的预期结果是：甲中的黄豆芽变绿，乙中的黄豆芽不变绿．
（4）实验中设置乙容器的作用是起对照作用．
（5）如果达到了预期的结果则证明了：叶绿素的形成需要光．

Answer 1

分析 科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

解答 解：（1）黄豆芽被放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”．因而提出的问题应该是：阳光能影响到叶绿素的产生吗？
（2）做出的假设是依据问题做出的，假设的做出又与我们对结果的基本预测有着密切关系．根据我们的生活经验：黄豆芽是在遮光的条件下形成的，豆苗是在有光的条件下形成的．因而做出的假设应是：阳光能影响叶绿素的产生．
（3）设计实验方案：
B、单一实验变量是光，把甲放在光下培养，把乙放在暗处培养．C、根据经验该实验的预期结果是：甲变为绿色，乙仍为黄色，不变绿．因而得出的结论是光照能影响到叶绿素的产生． 
（4）设计对照实验时，要坚持变量唯一的原则．此处我们探究的是光照能否影响到叶绿素的产生，因而实验的变量应是光照．甲放在有阳光处培养，乙放在黑暗处培养 
（5）该实验证明了：叶绿素的形成需要光．
故答案为：（1）阳光能影响叶绿素的产生；
（2）变绿；不变绿；
（4）起对照作用；
（5）叶绿素的形成需要光．

点评 回答此题的关键是要明确科学探究的过程和对照实验的设计原则．