某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动.设计了A.B.C三个实验装置.实验在夏天某一晴朗的上午进行．请据图分析回答:(1)中午.兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠这些小水珠主要来自植物的蒸腾作用,下午.兴趣小组的同学打开袋口.发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃.这些气体来自植物的光合作用,傍晚.兴趣小组的同学再次给植物套上塑料� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

5．某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天某一晴朗的上午进行．请据图分析回答：

（1）中午，兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠这些小水珠主要来自植物的蒸腾作用；下午，兴趣小组的同学打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃，这些气体来自植物的光合作用；傍晚，兴趣小组的同学再次给植物套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天一亮就打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭，这些气体来自植物的呼吸作用．（本小题空均要求填生理过程）
（2）若要探究绿色植物的蒸腾作用，A、B、C三个实验装置中最合理的是图A．若要证明该结论应选取的实验装置组合是图A和C．
（3）植物体蒸腾失水的“门户”是图D中的 6气孔，该结构是由一对保卫细胞之间的空隙形成的，图D中的2是栅栏组织．

分析图中：1上表皮，2栅栏组织，3海绵组织，4下表皮，5叶脉，6气孔．

解答解：（1）晴天的中午午，在一株盆栽植物上套一个透明的塑料袋，扎紧袋口，植物体内的水分以水蒸气的形式散发出来，这种现象称为植物的蒸腾作用，所以这些小水珠主要来自植物的蒸腾作用；在光下，植物进行光合作用，释放出大量的氧气，由于氧气具有助燃性，所以迅速将一根将带火星的木条燃烧伸进袋内，木条复燃了；夜晚无光，植物无法进行光合作用，但可以进行呼吸作用，消耗氧气，使口袋中的氧气减少，同时产生二氧化碳．所以第二天天亮前打开袋口，迅速将一根燃着的火柴伸进袋内，火柴熄灭了．
（2）蒸腾作用是水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面（主要是叶子）散失到植物体外的大气中的过程．因此必须选带叶的植物，而B图用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定，故选A图；而我们要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，所以探究实验我们设计对照时应有唯一变量--有无叶．同时我们要排除其他因素的干扰，如图B用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定，因为把花盆中的土壤也扎在里面，水蒸气有可能来自土壤中的水分．只有A和C可以进行比较最好．
（3）气孔不但是气体交换的“窗口”，而且是体内水分散失的“门户”，它是由一对保卫细胞围成的空腔．由于上表皮直接接受阳光的照射温度比下表皮相对较高，叶片中的水分比较容易从上表皮的气孔散失．气孔作为蒸腾作用水分出入的门户，如果水分蒸发过多，尤其是炎热的夏季，会让植物萎蔫甚至死亡，所以下表皮气孔多会避免该种现象发生．
故答案为：（1）蒸腾作用；光合作用；呼吸作用；
（2）A； A和C；
（3）气孔；保卫细胞；栅栏．

	A．	图甲是在显微镜下看到的洋葱表皮细胞
	B．	图乙是在显微镜下看到的口腔上皮细胞
	C．	图丙中，显微镜的放大倍数等于②与③放大倍数的乘积
	D．	观察玻片标本下降显微镜镜筒时，眼睛应从侧面注视着图丙中的①

	A．	可以更合理的满足植物对各类无机盐的需求
	B．	有利于提高产量
	C．	节约水肥，清洁无污染
	D．	在不同的季节种植不同的农作物

	A．	校园内的所有植物		B．	校操场上的阳光、土壤和空气
	C．	校池塘中的所有鱼类		D．	穿镇而过的龙津江

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