题目内容

把一块由蔗糖压制成的方糖放进水里，不一会儿，蔗糖似乎在水中“消失”了。原因是蔗糖由分子微粒组成，在水中，蔗糖分子                                    （     ）

A．能一个个分散开来，挤进水分子间的缝隙中

B．能够变成水分子，和原来的水完全融为一体

C．能分成蔗糖原子，原子是肉眼看不到的微粒

D．能快速地自由移动，让人们用肉眼难以看到

A

练习册系列答案
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小明观察了黄蜂的生殖：雌黄蜂在交尾后便在沙土中挖一个穴道，然后把捕捉的猎物麻醉置于穴道内，接着在穴道中产下一个卵，并将穴口用沙土封闭后飞走．由卵孵化成的幼虫以亲代贮存的猎物为食，直至发育成成虫后，才挖掘出一个洞口，从穴道爬出．子代虽然没有见过亲代，如何完成这些程序，但当它发育到一定时候却能重复亲代的同样程序．
（1）黄蜂的生殖行为是
先天性行为
先天性行为
．（先天性行为或后天学习行为）
（2）黄蜂的生殖行为是由
遗传物质
遗传物质
决定的．
（3）小明观察了一窝蜜蜂，发现蜜蜂有明确的分工，有一只蜂王、少数雄蜂和大量工蜂，这说明蜜蜂是具有
社会
社会
行为的昆虫．小明还发现，当一只工蜂找到了蜜源后，会跳起“8”字舞招来伙伴，这说明蜜蜂群体中存在着
信息交流
信息交流
．
（4）研究动物行为的方法主要有
观察
观察
法和
实验
实验
法，探究光照对鼠妇生活的影响的方法属于
实验
实验
法．
学习了“微生物在生物圈的作用”后，同学小静与小雪对冰箱中是否有微生物产生质疑，小静说：“冰箱里没有微生物，存放食物，不会腐败变质．”小雪说：“冰箱里有微生物，冰箱并不具有灭菌功能，只能推迟食物腐败变质．”到底谁的观点对呢？请设计一个实验，并对结果进行分析．
Ⅰ．请补充完整探究方案：
①把一块鲜牛肉煮成肉冻，平均分装在两个小培养皿中，贴上标签，标上A、B．
②将两个相同的大号培养皿盖在A、B培养皿上后，高温灭菌，冷却．
③将盖在A培养皿上面的大号培养皿去掉，同时，
保留
保留
（填“去掉”或“保留”）盖在B培养皿上面的大号培养皿，把A、B培养皿一起放入家中经常使用的冰箱中．
④每天观察并记录两个培养皿菌落生长情况．
Ⅱ．实验结果：数日后，取出发现A培养皿有细菌群落，B培养皿没有．
Ⅲ．实验结论：实验的结果支持了
小雪
小雪
同学的观点．
Ⅳ．请分析回答：
（1）该实验中的假设是
冰箱里有微生物，低温抑制微生物的生长和繁殖
冰箱里有微生物，低温抑制微生物的生长和繁殖
．
（2）该实验中设置B培养皿是为了起
对照
对照
作用．
（3）该实验中如果不进行高温灭菌，
不能
不能
（填“能”或“不能”）得出实验的结论．
（4）A、B两组培养皿中的鲜肉冻含有微生物生活所必须的充足的水分、无机盐及丰富的
营养物质
营养物质
，为微生物的生活和大量繁殖创造良好的营养条件．
（5）根据所学知识，我们要延长冰箱里食物的储存期，合理的做法是
B
B
．
A．冰箱无需清洗和消毒
B．存放的熟食应用保鲜膜封装
C．频繁启闭冰箱门．
传说当年西楚霸王项羽行军至乌江，天色已晚，只见岸边沙滩上有几个由蚂蚁围成的大字“霸王死于此”．项羽心想：这是天意，遂大喊一声：“天绝我也！”即拔剑自刎．其实“霸王死于此”几个字是刘邦手下的军师用蜜糖写成的，招来了许多蚂蚁．项羽不知是计，中计身亡．
（1）蚂蚁能够围成大字并非天意，是因为蚂蚁喜欢蜜糖，蚂蚁的这种行为从功能上看属于取食行为，从
获得的途径
获得的途径
看属于
先天性
先天性
行为，是生来就会的，受
遗传物质
遗传物质
控制．
（2）当一只工蚁发现食物时，会与其它蚂蚁碰撞触角来进行
信息
信息
交流，召呼同伴一起把食物搬回蚁穴．这种行为从功能上看属于
社群
社群
行为．
观察洋葱表皮细胞时，低倍物镜下已找到所要观察到的物体．为了更清楚的观察，转动转换器，把物镜由10×转换成40×，视野的变化是（　　）
A、细胞数量多了，光线暗了B、细胞数量少了，光线暗了C、细胞数量多了，光线亮了D、细胞数量少了，光线亮了

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