Question

10．很多种类的细菌在生态系统中都充当分解者的角色，为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某校生物兴趣小组的同学设计了如下实验方案：
实验方案：将同一株树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组       ，两组都放在无菌环境中．实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持温润．请根据上述实验方案，回答下列问题：
（1）该探究实验提出的假设是细菌对植物遗体具有分解作用．
（2）实验方案中的横线位置应填不接种．
（3）方案中的实验变量是细菌，该实验中设置乙组是为了起对照作用．
（4）如果将实验方案中“同一株树的部分落叶”改为“两种树的等量落叶”，你认为科学吗？
原因是不符合变量单一原则．
（5）几天后，该实验最可能的实验现象是乙组树叶没有被分解，甲组树叶被分解．
（6）潮湿的落叶中含有细菌生活所必须的营养成分有有机物，为细菌的生活和大量繁殖创造良好的营养条件．
（7）枯枝落叶被腐生细菌分解成水和无机盐，它们可以再被植物利用，这说明细菌等分解者对于自然界中的重要作用是促进物质循环．

Answer 1

分析 1、分析该实验的实验设计可知：甲、乙两组以细菌为变量形成了一组对照实验，目的是探究细菌对植物遗体的分解作用．
2、科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等．

解答 解：（1）根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．“为了探究细菌对植物遗体具有分解作用”，设计了如下实验方案．可知该实验要探究的问题是：细菌对植物遗体的具有分解作用吗？根据生活经验作出的假设是细菌对植物遗体具有分解作用．
（2）（3）对照实验是唯一变量实验，变量就是所要探究的因素，根据做探究“细菌对植物遗体具有分解作用”实验可知该实验的实验变量是细菌，其它条件相同且适宜．所以实验方案中的横线位置应填不接种．
（4）使用同一种树叶可以保证探究环境的尽量相同，控制变量，使结果准确．所以改为“两种树的等量落叶”不科学，原因是不符合变量单一原则．
（5）细菌是生态系统中的分解者，能够将动植物的遗体、粪便以及枯枝落叶等中的有机物分解为简单的无机物；乙无菌，树叶没有被分解，甲组的树叶上接种了细菌，因此一段时间后树叶会被分解掉．
（6）细菌生活需要充足的水分、无机盐及丰富的有机物．
（7）枯枝落叶可被这些微小生物分解成二氧化碳、水和无机盐，它们可以再被植物利用．这说明细菌和真菌对于自然界中的物质循环起着重要的作用．
故答案为：（1）细菌对植物遗体具有分解作用         
（2）不接种
（3）细菌； 对照
（4）不符合变量单一原则
（5）乙组树叶没有被分解，甲组树叶被分解         
（6）有机物
（7）促进物质循环

点评 评价探究方案主要从以下几个方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步骤是否合理，是否有前后颠倒现象，变量设计是否做到只有一个变量．