题目内容
6．下列食物链中，能够成立的是（ ）| A． | 草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰 | B． | 蚱蜢→草→食草籽的鸟→鹰→狐 | ||
| C． | 草←蚱蜢←食草虫←蛇←鹰 | D． | 草→蚱蜢→食草虫→鹰→蛇 |
分析 食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．
解答 解：A、该食物链正确表示了生产者与消费者的关系；
B、蚱蜢是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，而且鹰与狐也不是捕食关系；
C、箭头反了，食物链的应该箭头指向消费者；
D、食草虫吃草，不吃蚱蜢，鹰和蛇的捕食关系反了，应该是鹰吃蛇．
所以，食物链中，能够成立的是“草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰”．
故选：A．
点评 解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成．
练习册系列答案
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如图表示放大倍数为100的显微镜视野，视野中的细胞表示洋葱鳞片叶内表皮细胞．
如图是生产者、消费者和分解者的关系示意图，回答下列问题：
18．你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫．当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了．这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程填写完整．
（1）提出问题：光对鼠妇生活的影响吗？
（2）作出假设：光对鼠妇的生活有影响．
（3）制定并实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧的中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为．在实验中设置了明亮、阴暗两组实验，目的是对照．在一个对照实验中，变量应该只有一个，这个实验的变量是光照．
实验不能只用一只鼠妇做实验的理由是减少其他偶然因素的影响而导致实验出现误差．
（4）分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表：
为了使实验结论更准确，应对上述数据做怎样的处理？取5次实验的平均值
（5）从中得出的实验结论是光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中生活．
（6）实验完毕后，用过的鼠妇应该怎样处理？把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中．
（1）提出问题：光对鼠妇生活的影响吗？
（2）作出假设：光对鼠妇的生活有影响．
（3）制定并实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧的中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为．在实验中设置了明亮、阴暗两组实验，目的是对照．在一个对照实验中，变量应该只有一个，这个实验的变量是光照．
实验不能只用一只鼠妇做实验的理由是减少其他偶然因素的影响而导致实验出现误差．
（4）分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表：
| 环境 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 |
| 明亮 | 0只 | 1只 | 2只 | 0只 | 2只 |
| 阴暗 | 10只 | 9只 | 8只 | 10只 | 8只 |
（5）从中得出的实验结论是光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中生活．
（6）实验完毕后，用过的鼠妇应该怎样处理？把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中．