仔细观察蝗虫的胸部和腹部．可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔.这就是气门．气门与蝗虫体内的气管连通着.气门是气体进入蝗虫身体的门户.请依据给出的实验材料.设计一个实验.证明气门是蝗虫气体进入的门户．(1)提出问题:气门是蝗虫气体进入的门户吗气门是蝗虫气体进入的门户吗?(2)做出假设:气门是蝗虫气体进入的门户气门是蝗虫气体进入的门户� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

仔细观察蝗虫的胸部和腹部．可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔，这就是气门．气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进入蝗虫身体的门户，请依据给出的实验材料，设计一个实验，证明气门是蝗虫气体进入的门户．
（1）提出问题：

气门是蝗虫气体进入的门户吗

？
（2）做出假设：

气门是蝗虫气体进入的门户

．
材料用具：（1）两只活蝗虫；（2）A，B两只试管；（3）清水；（4）玻璃条；（5）细线．
（3）实验步骤：
①

向两支试管中加入等质量的水分别标号为A、B

；
②将两只大小、生活状况相同的蝗虫用细线固定在玻璃条上；
③将一只蝗虫的

头

浸没到

试管的水中，将另一只蝗虫的

胸腹部

浸没到

试管水中．过一段时间观察．
（4）实验预期结果：

B试管中蝗虫死亡、A试管中蝗虫仍然活着

．
（5）实验结论：

气门是蝗虫气体进入的门户

．
（6）选择两只大小、生活状况相同的蝗虫，目的是

减少其他因素对探究的干扰

．
（7）蝗虫属于

节肢

动物．

分析：本题以证明“气门是蝗虫气体进入的门户”这一现实问题为出发点，考查了学生设计对照实验、分析实验现象、预期实验结果的能力．

解答：解：科学探究的主要环节，如提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作．
（1）提出问题：尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．尝试书面或口头表述这些问题．一定是问句“？”气门是蝗虫气体进入的门户吗？
（2）作出假设：对提出问题作出肯定或否定的回答．气门是蝗虫气体进入的门户或者气门不是蝗虫气体进入的门户．
（3）材料用具：（1）两只活蝗虫；（2）A，B两只试管；（3）清水；（4）玻璃条；（5）细线．
（3）实验步骤：
①向两支试管中加入等质量的水分别标号为A、B；
②将两只大小、生活状况相同的蝗虫用细线固定在玻璃条上；
③将一只蝗虫的头部浸没到A（B）试管的水中，将另一只蝗虫的胸腹部浸没到B（A）试管水中．过一段时间观察．
（4）实验预期结果：B（A）试管中蝗虫死亡、A（B）试管中蝗虫仍然活着．
（5）实验结论：气门是蝗虫气体进入的门户．
（6）选择两只大小、生活状况相同的蝗虫，目的是减少其他因素对探究的干扰，保证变量的唯一性．
（7）蝗虫属于节肢动物．体内没有脊椎骨组成的脊柱属于无脊椎动物．
故答案为：
（1）气门是蝗虫气体进入的门户吗？
（2）气门是蝗虫气体进入的门户
（3）①向两支试管中加入等质量的水分别标号为A、B；③头；A（B）；胸腹部；B（A）
（4）B（A）试管中蝗虫死亡、A（B）试管中蝗虫仍然活着
（5）气门是蝗虫气体进入的门户
（6）减少其他因素对探究的干扰
（7）节肢（或无脊椎）

点评：探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划．探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等．