题目内容
14．“种瓜得瓜，种豆得豆”说的是生物的遗传现象；“一母生九子，连母十个样“说的是生物的变异现象．分析 生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，生物的性状传给后代的现象叫遗传；生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异．
解答 解：遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代间的差异．“种瓜得瓜、种豆得豆”反映的是亲子代间的具有相同的性状，是生物的遗传现象，是通过生殖细胞将控制性状的基因传给下一代而实现的．因此“种豆得豆，种瓜得瓜”，这说明自然界普遍存在遗传现象．“一母生九子，连母十个样”，体现了亲子间和子代个体之间具有不同的性状，因此体现了生物的变异现象．生物的遗传和变异都是普遍存在的．
故答案为：遗传；变异．
点评 解答此类题目的关键是理解遗传变异的概念．
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初中暑期衔接系列答案
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4．甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色．利用这两种物质的混合染色剂对真核细胞进行染色，用显微镜可以发现（ ）
| A． | 红色主要位于细胞核中，绿色主要位于细胞质中 | |
| B． | 只有细胞质被染成绿色 | |
| C． | 只有细胞核被染成红色 | |
| D． | 绿色主要位于细胞核内，红色主要位于细胞质内 |
19．中学生小刚对“检测不同环境中的细菌和真菌”这个探究实验很感兴趣，并提出疑问：寝室的空气中有细菌和真菌吗？干净整洁的寝室与潮湿脏乱的寝室相比较，哪种寝室的环境中细菌和真菌多一些？为探究这个问题．小刚设计了如下的实验方案：
请针对小刚设计的实验方案，分析回答下列问题：
（1）A，B，C三组实验可以看作是对照实验，该对照实验的变量是环境．
（2）第二步将所有培养基进行高温灭菌处理．
（3）接种微生物是在以上实验步骤中的第三步完成．，分析回答下列问题：
（4）一段时间后，小刚会看到的现象是A组有较少的细菌和真菌，B组有较多的细菌和真菌，C组基本没有细菌和真菌．．
| 培养皿 步骤 | A | B | C |
| 第一步 | 在三个培养皿中分别配制好相同的培养基，分别标上A、B、C | ||
| 第二步 | 将所有培养基进行高温灭菌处理 | ||
| 第三步 | A组培养皿打开后在干净整洁的寝室内放置5-10分钟，之后盖上培养皿的盖子 | B组培养皿打开后在潮湿脏乱的寝室内放置5-10分钟，之后盖上培养皿的盖子 | C组培养皿不做任何处理 |
| 第四步 | 将所有培养基放于30℃的恒温培养箱中培养 | ||
| 第五步 | 观察实验结果，并进行记录 | ||
（1）A，B，C三组实验可以看作是对照实验，该对照实验的变量是环境．
（2）第二步将所有培养基进行高温灭菌处理．
（3）接种微生物是在以上实验步骤中的第三步完成．，分析回答下列问题：
（4）一段时间后，小刚会看到的现象是A组有较少的细菌和真菌，B组有较多的细菌和真菌，C组基本没有细菌和真菌．．
很早以前，我国劳动人民就学会了用桑叶喂蚕、蚕沙（蚕粪）养鱼、塘泥肥桑的方法，创造“桑基鱼塘”生态农业．随着科学技术的进步，“桑基鱼塘”也得到了不断的发展，人们改变蚕沙直接下鱼塘的老办法，将蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等投入到沼气池内发酵，制成沼气作燃料，然后再用沼气渣喂鱼．这样，就把传统的“桑、蚕、鱼”农业结构，变成了“桑、蚕、气、鱼”的新型农业结构．为建设社会主义新农村创出了一条致富路．
3．下列与成语“望梅止渴”反射类型相同的是（ ）
| A． | 蜻蜓点水 | B． | 缩手反射 | C． | 鹦鹉学舌 | D． | 蜘蛛织网 |
如图是鸟卵的结构图，请据图回答：