为了研究免疫的产生.同学们做了以下实验．步骤一:取6只小白鼠做实验.平均分成甲.乙两组．步骤二:甲组的小白鼠取活的肺炎双球杆菌注入体内,乙组的小白鼠取加热杀死的肺炎双球杆菌注入体内.两周后取活的肺炎双球杆菌注入体内．步骤三:观察实验结果．甲组的小白鼠死亡.乙组的小白鼠存活．请问答以下问题．(1)在这个实验中是对照组．(2)在步骤一中.6只小白鼠的健康状� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

为了研究免疫的产生，同学们做了以下实验．
步骤一：取6只小白鼠做实验，平均分成甲、乙两组．
步骤二：甲组的小白鼠取活的肺炎双球杆菌注入体内；乙组的小白鼠取加热杀死的肺炎双球杆菌注入体内，两周后取活的肺炎双球杆菌注入体内．
步骤三：观察实验结果．甲组的小白鼠死亡，乙组的小白鼠存活．
请问答以下问题．
（1）在这个实验中

是对照组．
（2）在步骤一中，6只小白鼠的健康状况是否需要相同？

．为什么？

．
（3）乙组实验中的小白鼠产生了抵抗肺炎双球杆菌的能力．这种免疫类型为

．
（4）将流感病毒注入乙组小白鼠体内，小白鼠会不会得病？

．为什么？

．
（5）人类的计划免疫中，如接种卡介苗，相当于上述试验中的

．

考点：科学探究的基本环节

专题：

分析：免疫是指人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别自己和非己成分，从而破坏和排斥进入体内的抗原物质，或人体本身产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体内部环境的平衡和稳定．

解答：解：（1）实验组是指作为探究实验的一组，对照组是没有做相关的探究实验过程，只是起对照作用．本题是探究免疫的产生，所以实验中能产生抗体，有免疫功能的乙组为实验组，没有免疫功能的甲组为对照组．
（2）要探究一种因素对实验对象的影响，就要以该因素为变量设置对照实验，为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的，就应当使这两种环境中除实验变量不同外，其它条件都相同．因此实验中八只小白鼠的健康状况一致就是为了控制变量的唯一．
（3）免疫是指人体对病原体及其有害产物的抵抗力，从获得途径来看，免疫分为非特异性免疫和特异性免疫，前者是指先天具有的对多种病原体有防御作用的免疫，后者是指出生后产生的只对特定的病原体起作用的免疫；乙组实验中小白鼠产生的抵抗肺炎球菌的免疫力是后天获得的，并且只对肺炎球菌有作用，因此是特异性免疫．
（4）乙组小白鼠体内只具有抵抗肺炎球菌的抗体，抵抗肺炎球菌的抗体对流感病毒无作用，这是因为特异性免疫具有专一性，因此将流感病毒注入乙组小白鼠体内，小白鼠仍然会得流感．
（5）接种是指注射疫苗来预防相应的传染病病，疫苗是将病原微生物及其代谢产物，经过人工减毒、灭活或利用基因工程等方法制成的用于预防传染病的制剂，疫苗保留了病原菌的抗原性；该实验中的步骤二“乙组的小白鼠取加热杀死的肺炎球菌注入体内”就相当于人类的接种疫苗．
故答案为：（1）甲组；
（2）要一样；   为了保证实验结果的可靠性，在实验中只能有一个变量，其他条件应该相同
（3）特异性免疫
（4）会；  因为特异性免疫具有专一性；
（5）取加热杀死的肺炎球菌注入小白鼠体内．

点评：探究实验的关键就是保证实验的对照性，并且要遵循单一变量原则．为保证实验的准确性，其余的条件都要尽可能相同．特异性免疫是在人体出生后获得的一种免疫力．

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