题目内容

10．如图是草原生态系统示意图，请分析回答问题．

（1）图中生产者是草，兔和狐之间是捕食关系，鹰和狐之间是竞争关系．除图中已经出现的成分外，生态系统的成分还有分解者和非生物部分．
（2）该食物网中，植物通过光合作用贮存的能量可通过3条食物链传递给鹰，写出其中能量损失最多的一条食物链草→鼠→蛇→鹰．通过食物链和食物网，生态系统进行着物质循环和能量流动，该生态系统的能量最终来源于太阳能．
（3）此食物网较为简单．若该草原发生严重鼠害，则会导致草原退化，原有的生态平衡难以恢复，这说明生态系统的自动调节能力是有限的．
（4）如果该生态系统侵入大量有毒物质，则鹰体内有毒物质浓度最高．

分析 （1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．
（3）生态系统具有一定的自动调节能力，如果，人类的干扰超过了这种能力，生态平衡就会受到破坏．
（4）生物富集作用是指环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程．

解答 解：（1）生物与生物之间的关系主要有捕食关系和竞争关系；在此食物网中狐以兔为食，它们之间是捕食关系；狐和鹰都以兔、鼠为食，它们之间是竞争关系．
生态系统的组成包括生物成分和非生物成分，生物成分又包括生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌），图中生物成分具有了生产者和消费者，除图中已经出现的成分外，生态系统的成分还有分解者和非生物部分．
（2）在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；该生态系统中的食物链有：草→兔→狐；草→兔→鹰；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰．能量沿食物链流动逐级递减，食物链越长，能量损失越多，因此能量损失最多的一条食物链是：草→鼠→蛇→鹰．
   能量是生态系统的动力，是一切生命活动的基础 在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，能量流动的过程称为能流，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能．生态系统通过食物链和食物网进行着能量流动和物质循环．
（3）生态系统具有一定的自我调节功能，但这种功能是有一定的限度的，若超过了这个限度，生态平衡就会失调．若某草原发生严重鼠害，导致生态平衡失调，这说明自动调节能力是有一定限度的．
（4）在生态系统中有毒物质（重金属等）在食物链中随着营养级别的增高有富集现象，营养级别越高所积累的有毒物质越高．在该生态系统中鹰的营养级别最高所以所积累的有毒物质的浓度最多．
故答案为：（1）草；捕食；竞争；分解者；非生物部分
（2）草→鼠→蛇→鹰；物质循环；太阳
（3）自动调节
（4）鹰

点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链和食物网、生态系统中各种生物之间的关系以及生物富集等知识．

练习册系列答案
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9．请将有关生物的遗传和变异的概念图补充完整：
A：染色体
B：遗传物质
C：基因．
10．人们常说眼睛是心灵之窗，我们通常说的“黑眼珠”和“白眼珠”分别指的是（　　）
A．巩膜、虹膜B．角膜、巩膜C．虹膜、巩膜D．脉络膜、巩膜
7．如图是神经元的结构模式图，请据图回答

（1）神经元的基本结构包括[②]细胞体和[③]突起两部分．
（2）神经元的功能是接受刺激，产生并传导神经冲动．
（3）神经冲动在神经元传导方向是从左向右（填“从左到右”或“从右到左”）．
5．下列关于化石的叙述正确的是（　　）
A．化石指古代的生物
B．化石是生物进化的唯一证据
C．化石是生物的遗体，遗物或遗迹保存在地层中形成的
D．越早形成的地层中，成为化石的生物越复杂、越高等
15．“金蝉脱壳”这个成语，从生物学角度看，是指蝉在发育过程中存在的蜕皮现象．√（判断对错）
2．2006年12月22日，中国培育出的首例绿色荧光的转基因克隆猪在东北农业大学顺利降生．如图为研究人员繁殖荧光猪的过程示意图，请分析回答：
（1）在这项研究中，被研究的形状是猪的体色是否发光，控制这个性状的基因是水母绿色荧光蛋白基因．
（2）如果甲猪毛色为黑色，乙猪毛色为白色，丙猪毛色为黑色，则荧光猪的毛色应为白色．
（3）如果两头黑色的猪生出的小猪中有黑色也有白色的，那么显性性状为黑色．
（4）研究人员说，荧光猪的后代也能发光，这种现象在生物学上称为遗传．
19．使用下列镜头组合观察洋葱表皮细胞装片，观察到细胞数目最多的是（　　）
A．5倍目镜、10倍物镜B．10倍目镜、10倍物镜
C．5倍目镜、40倍物镜D．10倍目镜、40倍物镜
20．某中学生物兴趣小组的同学在探究“馒头在口腔中的变化”实验时，设计了如表所示的实验方案：
试管编号12345
馒头碎屑或块适量碎屑适量碎屑适量馒头块适量碎屑适量碎屑
唾液有无2ml唾液A2ml唾液2ml唾液2ml唾液
是否搅拌搅拌搅拌B搅拌搅拌
温度          37   0100
水浴时间              10分钟
加入碘液                2滴
现象
请完成下列问题：
（1）为了探究“唾液对馒头有消化作用”，选用1号和2号两支试管作对照试验，在2号试管的A处应加入2mL清水．
（2）为了探究“牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头有消化作用”，选用1号和3号两支试管进行对照试验，那么B处的处理方法是不搅拌；1号试管中加入碘液后溶液不变蓝，原因是淀粉被唾液淀粉酶（或唾液）完全分解了．
（3）如果选用1、4、5号试管进行实验，所探究的问题是温度对唾液淀粉酶的消化作用有影响吗？．
（4）如果1号试管的实验现象未达到预期效果而呈现蓝色，可能的原因是馒头块太大，水浴时间不够长，水温太高或太低，没有充分搅拌，唾液太少等．（至少写出两条）

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