某校生物课外活动小组的同学为了探究细菌对树叶的分解作用.做了以下探究实验:取两套干净的培养皿→把分别写有A.B字样的标签贴在培养皿的底部→分别在两套培养皿内放入等量的同一种树的树叶后盖上培养皿→把此两套培养皿都进行高温处理→在无菌条件下在A套培养皿内的树叶上放上事先准备好的能够分解树叶的细菌和蒸馏水.在B套培养皿内的树叶上放上蒸馏水→分别把� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

14．

某校生物课外活动小组的同学为了探究细菌对树叶的分解作用，做了以下探究实验：
取两套干净的培养皿→把分别写有A、B字样的标签贴在培养皿的底部（即分为A、B两组）→分别在两套培养皿内放入等量的同一种树的树叶后盖上培养皿→把此两套培养皿都进行高温处理→在无菌条件下在A套培养皿内的树叶上放上事先准备好的能够分解树叶的细菌和蒸馏水，在B套培养皿内的树叶上放上蒸馏水→分别把两套培养皿放在温暖的地方．
根据以上实验的步骤，回答下列问题：
（1）该探究实验提出的假设是：细菌对树叶的有分解作用吗．
（2）该探究实验分为A、B两组的目的是为了做对照实验．
（3）实验结果预测：A培养皿内的树叶被分解，其内的有机物被分解为二氧化碳、水和无机盐．
（4）把放上树叶的培养皿进行高温处理的目的是为了对树叶进行灭菌．
（5）无菌条件下在培养皿内的树叶上放上事先准备好的能够分解树叶的细菌，在微生物学上称该过程为分解作用．
（6）图是细菌模式图，一个细菌也是一个细胞，与真菌的细胞相比，细菌的结构中没有成形的细胞核，只有⑤DNA集中的区域，与植物细胞相比，还没有叶绿体和液泡．所以多数细菌在生态系统中属于分解者，参与自然界的物质循环．

分析图中①为遗传物质，②为细胞质，③为荚膜，④为细胞壁，⑤为细胞膜，⑥为鞭毛．

解答解：（1）此实验是为了探究细菌对树叶的分解作用，因此可提出的假设是：细菌对树叶的有分解作用吗？
（2）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验；因此实验中分成A、B两组的目的是为了形成对照实验，该组对照实验的变量是细菌．
（3）细菌是生态系统中的分解者，A培养皿内有能够分解树叶的细菌和蒸馏水，能够将动植物的遗体、粪便以及枯枝落叶等中的有机物分解为简单的无机物：二氧化碳、水、无机盐．
（3）将少量细菌或真菌放到培养基上的过程叫做接种；在该实验中，把细菌放在乙组培养皿的树叶上，就相当于细菌培养过程中的接种．
（4）为排除实验装置、实验材料中原有细菌对实验结果的影响，实验前要对它们进行高温灭菌；因此实验开始时，把树叶进行高温处理的目的是为了对树叶进行灭菌．
（5）无菌条件下在培养皿内的树叶上放上事先准备好的能够分解树叶的细菌，在微生物学上称该过程为分解作用．
（6）根据细菌结构图可知：：①DNA、②细胞质、③荚膜、④细胞壁、⑤细胞膜、⑥鞭毛，所以细菌的基本结构与真菌细胞相比：没有成形的细胞核，只有DNA集中的区域．与植物细胞相比，细菌细胞少了叶绿体，所以多数细菌在生态系统中属于分解者，参与自然界的物质循环．
故答案为：（1）细菌对树叶的有分解作用吗
（2）对照
（3）A；二氧化碳；无机盐
（4）为了对树叶进行灭菌
（5）分解作用
（6）成形的细胞核；DNA；叶绿体；分解

	A．	由简单到复杂		B．	由多细胞到单细胞
	C．	由低等到高等		D．	由水生到陆生

	A．	大量引进外来物种		B．	建立自然保护区
	C．	建立种质库		D．	宣传保护生物的重要性

	A．	卵壳、卵白和卵黄		B．	卵黄膜、卵黄和胚盘
	C．	卵黄、胚盘和卵带		D．	卵白、卵黄和胚盘

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