题目内容

17．下列四个选项中，可以看作一个生态系统的是（　　）
A．一个池塘B．一块砖头
C．一片草地上的小草D．生活在森林中的兔子

分析 生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体．由生物部分和非生物部分组成．生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．非生物部分包括阳光、空气、水等．

解答 解：A、一个池塘，即包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此一个池塘属于生态系统；
B、一块砖头只有有环境部分，因此一块砖头不属于生态系统；
C、一片草地上的小草只有部分植物，没有消费者、分解者等生物，也没有环境部分，因此不属于生态系统；
D、生活在森林中的兔子，只有动物，没有生产者、分解者等生物，也没有环境部分，因此不属于生态系统．
故选：A．

点评 只要熟练掌握了生态系统的概念，仔细分析选项中的内容是否符合生态系统的概念，即可正确答题．

练习册系列答案
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7．“春色满园关不住，一枝红杏出墙来．”是我国唐代的著名诗句，请你从生物学角度分析“红杏出墙”现象．
（1）“红杏出墙”是受墙外阳光刺激引起的，从这个意义上讲，红杏出墙属于生物能够对外界刺激作出反应．
（2）“红杏出墙”一方面是为了多争取阳光，以利于光合作用，制造更多的有机物，这反映了生物的生活需要营养．
（3）红杏伸出墙外开花结果，这反映了生物具有繁殖 的特性．
（4）能够出墙的红杏树是由一粒种子发育成一棵小树，再长成大树的，从这个意义上讲，红杏具有生长特征．
（5）从“红杏出墙”反映的以上各种特征来看，杏树属于生物．（选填“生物”或“非生物”）．
8．如图是肾单位模式图，请据图回答：
（1）请分别写出2、3、4、6、7的名称：入球小动脉、肾小球、出球小动脉、肾小囊、肾小管．
（2）图中[3、5、6]合称为肾单位． 图中[6]内的液体是原尿．
（3）内的液体形成[6]内的液体须经过肾小球的过滤作用．
（4）重吸收作用在图[7]肾小管完成的．
（5）3中流动的是动脉血．
5．冬季，我国北方常用冰孔进行捕鱼的原理是（　　）
A．冰孔处水温高B．鱼具有趋光性C．冰孔处食物丰富D．冰孔处氧气多
12．我们在调查时，首先要明确的是（　　）
A．调查目的和调查过程B．调查目的和调查对象
C．调查对象和调查过程D．调查过程和调查结果
2．阳光兴趣小组为了探究植物的生命活动，设计了如下图所示的实验装置．请分析回答：

（1）首先将甲、乙装置放在黑暗处一昼夜，目的是消耗叶片中原有的淀粉．
（2）接着将甲、乙装置放在阳光下照射几小时，然后从两装置中各取一叶片，经脱色、漂洗、碘液处理，变蓝的是取自乙装置中的叶片．此实验证明光合作用需要二氧化碳．
（3）如果将乙装置中的清水换成澄清石灰水，然后移回至黑暗处较长时间，会发现澄清石灰水变浑浊，表明植物呼吸作用释放的二氧化碳与澄清石灰水发生了反应．
9．人们通过观察发现，构成生物体的基本单位是（　　）
A．细胞核B．细胞质C．细胞D．细胞膜
6．某生物兴趣小组为探究“非生物因素对马铃薯生长发育的影响”，做了如下实验：
（一）取6个同样大小的小花盆，分别装满同样的沙土，并编号．
（二）将一个刚出芽的马铃薯块茎切成同样大小的6块，每块马铃薯上都有一个芽眼，将这6块马铃薯分别埋进6个小花盆的沙土中5cm深．
（三）把6个花盆按照下表的要求分别培养，并观察．记录实验结果．
花盆编号培养条件
1室温（20℃），光线充足，适量浇水．
2室温（20℃），黑暗中，适量浇水．
3室温（0℃），光线充足，适量浇水．
4室温（20℃），光线较暗，适量浇水．
5室温（20℃），光线较暗，大量浇水，将盆底的排水孔堵死．
6室温（20℃），光线较暗，不浇水．
现请你回答：
（1）该实验探究光、温度、水非生物因素对马铃薯生长发育的影响，其中1号和3号花盆组合可用来探究温度对马铃薯生长发育的影响，温度是这组实验的变量．
（2）你认为该实验设计存在（填“存在”或“不存在”）缺陷，理由是：每种条件下只提供一个材料，很容易因其他因素而影响实验结果．．
7．在进一步探究环境对生物的影响实验时，若提出的问题是“光对鼠妇生活有影响吗”，实验中的变量是光照．怎样控制这一因素先在硬纸盒内铺一层湿泥土，并在中央画一条线，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，形成黑暗和明亮的两种环境．依次把20只鼠妇放在中线上，观察鼠妇的活动情况．重复做几次．

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