题目内容
4.(1)此食物网中共有食物链5条,其中最长的一条是:草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰.
(2)生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的,而有毒物质会通过食物链不断积累,危害生态系统中的许多生物.
分析 (1)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(2)物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般只有10%~20%的能量能够流入下一个营养级.
(3)在生态系统中,有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着营养级别的升高而逐步增加,这种现象叫生物富集
解答 解:(1)图中食物链有:草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→猫头鹰、草→鼠→蛇→猫头鹰、草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰,所以此食物网中共有食物链5条;营养级越多食物链越长,其中最长的一条是:草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰
(2)生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的,而有毒物质会通过食物链不断积累,危害生态系统中的许多生物.
故答案为:(1)5;草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰
(2)能量;积累
点评 解答此类题目的关键是理解掌握食物链的组成能量流动和食物富集的特点.
练习册系列答案
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| A. | 生产者 | B. | 消费者 | C. | 分解者 | D. | 生产者和消费者 |
12.某中学生物科技活动兴趣小组,在探究“口腔对淀粉的消化作用”时,进行了以下实验
请回答下列问题
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在1号试管的A处应加入2ml清水与3号试管起对照作用.
(2)试验结果是1号试管中的物质遇到碘液变蓝,3号试管中的物质遇到碘液不变蓝(填“变蓝”或“不变蓝”).
(3)从2号、3号、4号试管的实验可以得知,影响实验结果的因素是温度.
(4)如果选用2,3,4号试管进行实验,其探究的问题是温度对唾液淀粉酶的消化作用是否有影响.
| 试管 | 加入物质 | 温度 | 加入试剂 |
| 1 | 淀粉糊2ml+A | 37℃ | 碘液 |
| 2 | 淀粉糊2ml+唾液2ml | 0℃ | 碘液 |
| 3 | 淀粉糊2ml+唾液2ml | 37℃ | 碘液 |
| 4 | 淀粉糊2ml+唾液2ml | 99℃ | 碘液 |
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在1号试管的A处应加入2ml清水与3号试管起对照作用.
(2)试验结果是1号试管中的物质遇到碘液变蓝,3号试管中的物质遇到碘液不变蓝(填“变蓝”或“不变蓝”).
(3)从2号、3号、4号试管的实验可以得知,影响实验结果的因素是温度.
(4)如果选用2,3,4号试管进行实验,其探究的问题是温度对唾液淀粉酶的消化作用是否有影响.
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13.除下列哪项外,其余现象均表明植物进行了呼吸作用( )
| A. | 潮湿的种子堆散发出热气 | |
| B. | 潮湿种子堆周围的空气能使澄清的石灰水变浑浊 | |
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14.小羽西从小就特别爱喝牛奶,所以她生长得很快,并且很少得病,那么牛奶中可以促进身体生长、增强体质的物质是( )
| A. | 维生素A和钙 | B. | 蛋白质和糖类 | C. | 维生素A和糖类 | D. | 蛋白质和钙 |