题目内容
16.如图分别为显微镜结构和细胞结构模式图,请据图回答下列问题:(1)用来调节光线强弱的结构是遮光器和[⑦]反光镜.
(2)转动时,镜筒的升降范围较大的结构是[⑤]粗准焦螺旋.
(3)接近眼睛的镜头是[④]目镜.
(4)取显微镜时,握镜的部位是镜臂.
(5)用显微镜观察临时装片时把玻片标本放上载物台后,要用压片夹夹住,标本要正对通光孔的中央.在视野中已经找到观察物,如果要使物像更清晰些,应调节显微镜的[⑥]细准焦螺旋.
(6)图2中A、B两种细胞的主要不同之处是:A细胞质中含有[3]叶绿体,因而能够制造有机物,而B细胞不能;A细胞的[1]是细胞壁,能起到保护和支持细胞作用,而B细胞不具备.二者的相同之处是都含有[7]线粒体,是细胞内供应能量的“动力工厂”,消耗有机物释放能量.
(7)在“观察植物细胞”和“观察人的口腔上皮细胞”两个试验中,开始时用滴管向载玻片中央滴加的液体分别是清水和生理盐水.
(8)细胞结构中,[4]细胞核内含有遗传物质,能够传递遗传信息.
分析 本题主要通过显微镜和细胞的结构模式图,来考查显微镜的基本构造和使用方法以及动植物细胞的区别,从而实现增强学生图文转化能力.首先要识别出数字代表的结构名称(①是转换器,②是物镜,③是遮光器,④是目镜,⑤粗准焦螺旋,⑥是细准焦螺旋,⑦是反光镜,1是细胞壁,2是细胞膜,3是叶绿体,4是细胞核,5是液泡,6是细胞质),再根据各部分的作用逐题进行分析作答.
解答 解:(1)遮光器上光圈有大小之分,能调节光线的强弱.反光镜的作用是反射光线,有平面镜和凹面镜两个面.当外界光线较强时用平面镜;当外界光线较弱时用凹面镜,也可调节光线的强弱;所以能调节视野的明亮程度的是⑦反光镜和③遮光器
(2)转动时,镜筒的升降范围较大的结构⑤粗准焦螺旋.
(3)物镜在镜筒的下端,因此接近玻片标本的镜头是[4]物镜;目镜是直接放在[2]镜筒上,接近人的眼睛.
(4)取镜时一手握镜臂,一手托镜座.故取显微镜时,握镜的部位是镜壁.
(5)载物台是从镜臂向前方伸出的金属平台.呈方形或圆形,是放置玻片标本的地方.其中央具有通光孔,玻片标本要正对通光孔的中央.在通光孔的左右有一个弹性的金属压片夹,用来压住载玻片.粗准焦螺旋能使镜筒大幅度的上升和下降,细准焦螺旋能调节物像的清晰度,因此在视野中已经找到观察物像,如果要使物像更清晰些,应调节显微镜的细准焦螺旋.
(6)A、B所示两个细胞的主要不同之一是:A细胞质中含有【3】叶绿体,因而能够制造有机物,而B细胞为动物细胞,不能制造有机物.A细胞的[1]是细胞壁,能起到保护和支持细胞作用,而B细胞不具备.A、B的相同之处是都含有7线粒体,是细胞内供应能量的“动力工厂”,消耗有机物释放能量.
(7)为了是保持细胞的正常形态,不至于因失水而皱缩,因吸水而膨胀.所以在制作植物细胞临时装片时滴的是清水,制作动物细胞临时装片时滴的是浓度为0.9%的生理盐水.
(8)在细胞的结构中,细胞核内含有遗传物质,能传递遗传信息.
故答案为:(1)遮光器;反光镜;
(2)⑤;粗准焦螺旋;
(3)④;目镜;
(4)镜臂;
(5)载物台;通光孔;⑥;细准焦螺旋;
(6)叶绿体;1;细胞壁;7 线粒体;
(7)清水; 生理盐水;
(8)4;细胞核.
点评 掌握显微镜的基本构造以及动植物细胞的结构是关键.
| A. | 营养组织 | B. | 分生组织 | C. | 输导组织 | D. | 保护组织 |
| A. | 动物越高等,学习行为也越复杂 | |
| B. | 只有鸟类和哺乳类动物具有学习行为 | |
| C. | 学习行为都是由遗传物质控制,不受其他任何因素影响 | |
| D. | 只有哺乳动物才有学习行为 |
| A. | 营养组织 | B. | 输导组织 | C. | 保护组织 | D. | 分生组织 |
| A. | 细胞膜 | B. | 细胞质 | C. | 细胞核 | D. | 液泡 |
| 组别 | 甲 | 乙 |
| 处理方法 | 将花苞套上纸袋 | 不套纸袋 |
| 实验结果 | 不结果实 | 结果实 |
(1)根据黄瓜花的结构特点可推测黄瓜花的传粉方式为异花传粉.
(2)该实验说明授粉可以促进子房发育成果实.
科学家们对该现象进行了考察:是化学污染物、紫外线辐射过量,还是在蝌蚪发育中的四肢根部造成囊肿的寄生虫?研究人员最终确定寄生虫(Ribeiroia)是最可能的“罪魁祸首”.同时还发现寄生虫可能还有一个帮凶:削弱蛙类免疫系统的杀虫剂.
Joseph Kiesecker是美国宾西法尼亚洲立大学的一名生态学家.在天然含有Ribeiroia的池塘中,他在林蛙蝌蚪周围设置了网箱.由能够阻挡Ribeiroia幼虫进入的网所围住的那些蝌蚪没有出现畸形,而那些网眼较大的网箱中的蝌蚪则出现了畸形.研究人员还发现,比起不含杀虫剂的池塘,被检出含有杀虫剂的池塘中的畸形蛙更多.
Joseph Kiesecker的实验是否有说服力?让我们共同分析.
提出的问题:含有残留杀虫剂的水会使蝌蚪出现畸形吗?.
作出的假设:含有残留杀虫剂的水会使蝌蚪出现畸形.
制定的计划:
| 蛙受精卵数量 | 模拟环境 | |
| 1组 | 100 | 含有残留杀虫剂的水 |
| 2组 | 100 | 不含有残留杀虫剂的清水 |
实验的结果:1组蝌蚪出现畸形的多,2组蝌蚪出现畸形的少.
实验的结论:含有残留杀虫剂的水会使蝌蚪出现畸形.