题目内容
一合作小组做“馒头在口腔中的变化实验来探究唾液、舌头、牙齿在消化过程中的作用”实验，四位同学分别对馒头做了四种处理，方法如下：
甲：将馒头碎屑放入1号试管，注入2毫升唾液，并进行充分搅拌．
乙：将馒头碎屑放入2号试管，注入2毫升清水，并进行充分搅拌．
丙：将馒头块放入3号试管，注入2毫升唾液，不进行搅拌．
丁：将馒头碎屑放入4号试管，注入2毫升唾液，不进行搅拌．
将4个试管放到37度的温水中保温5分钟，取出后分别加入2滴碘液，摇匀，观察试管中颜色的变化．请回答：
（1）甲同学做的1号试管模拟了口腔中的牙齿、舌头、唾液的作用，其他同学做的是1号试管的对照实验，请分析其他的三位同学设计的对照实验有不妥之处吗？如果有，请指出应如何改正．
（2）乙同学的实验是为了探究 的作用，所以变量是 ．
丁同学的实验是为了探究 的作用，所以变量是 ．
丙同学的实验是为了探究 的作用，所以变量是 ．
甲：将馒头碎屑放入1号试管，注入2毫升唾液，并进行充分搅拌．
乙：将馒头碎屑放入2号试管，注入2毫升清水，并进行充分搅拌．
丙：将馒头块放入3号试管，注入2毫升唾液，不进行搅拌．
丁：将馒头碎屑放入4号试管，注入2毫升唾液，不进行搅拌．
将4个试管放到37度的温水中保温5分钟，取出后分别加入2滴碘液，摇匀，观察试管中颜色的变化．请回答：
（1）甲同学做的1号试管模拟了口腔中的牙齿、舌头、唾液的作用，其他同学做的是1号试管的对照实验，请分析其他的三位同学设计的对照实验有不妥之处吗？如果有，请指出应如何改正．
（2）乙同学的实验是为了探究
丁同学的实验是为了探究
丙同学的实验是为了探究
考点：探究发生在口腔内的化学消化
专题：
分析：在科学探究中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题；在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验．在该实验中将馒头切成碎屑是模拟牙齿的咀嚼作用，进行充分的搅拌是模拟舌的搅拌作用．
解答：解：（1）甲乙丙丁四位同学设置的实验形成了两组对照实验：甲与乙、甲与丙．变量分别是唾液；牙齿的咀嚼、舌的搅拌；
丁的设计没有必要，去掉即可．
（2）甲与乙的变量是唾液，是探究唾液对馒头的消化作用．
甲与丁的变量是舌的搅拌，是探究舌的搅拌对馒头的消化作用．
甲与丙的变量是牙齿的咀嚼、舌的搅拌，是探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用．
故答案为：（1）丁的设计没有必要，去掉即可；
（2）唾液对馒头的消化；唾液；舌的搅拌对馒头的消化；舌的搅拌；牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化；牙齿的咀嚼、舌的搅拌
丁的设计没有必要，去掉即可．
（2）甲与乙的变量是唾液，是探究唾液对馒头的消化作用．
甲与丁的变量是舌的搅拌，是探究舌的搅拌对馒头的消化作用．
甲与丙的变量是牙齿的咀嚼、舌的搅拌，是探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用．
故答案为：（1）丁的设计没有必要，去掉即可；
（2）唾液对馒头的消化；唾液；舌的搅拌对馒头的消化；舌的搅拌；牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化；牙齿的咀嚼、舌的搅拌
点评：解题的关键是理解唾液淀粉酶对淀粉的消化作用．
练习册系列答案
快乐小博士巩固与提高系列答案
相关题目
人类祖先与猿分界的重要标志是（ ）
| A、四肢着地行走 |
| B、两足直立行走 |
| C、前肢攀援 |
| D、后肢着地行走 |
如图是一个肾单位结构模式图，据图回答问题．
如图为膝跳反射示意图，请据图分析回答下列问题：狂犬病病毒是一种致死率极高的病毒，它一般在野生动物（狼、狐狸、鼬鼠、蝙蝠等）及家养动物（狗、猫、牛等）与人之间的传播．人一旦被病兽或带毒动物咬伤后会引发（ ）
| A、由有机物组成 |
| B、只有细胞结构 |
| C、能在动物体内繁殖 |
| D、能使人体患病 |