Question

12．科学探究
在学习了“植物的生活”这节内容后，某生物学兴趣小组的同学设计了如下探究实验：
①取4个同样大小的花盆，分别装入等量的干燥沙土，并编号
②将一个刚出芽的马铃薯块茎切成大小基本相同的12块，然后分为4组，每组3块
③把4个组按照如表处理后，放在阳光充足、温度适宜的地方培养

编号	1组	2组	3组	4组
块茎	都带有芽眼	都带有芽眼	都带有芽眼	都没有芽眼
种植方式	埋入沙土	埋入沙土	埋入沙土	埋入沙土
水分	适量浇水	少量浇水	大量浇水，并将盆底的排水孔堵住	适量浇水

④观察并记录是否长出幼苗以及幼苗的生长状况，将结果绘制成折线图，其中1组、2组的折线图如图：
（1）从折线图可见，4天后1组和2组幼苗的生长状况明显不同，其主要原因是1组的植株因阳光、水分、温度等条件适宜而迅速生长，而2组的植株因水分不足，生长发育受影响．
（2）该实验中，1组和4组进行对照，探究的问题是马铃薯幼苗是否只能从芽眼长出；1组和3组进行对照，探究的问题是马铃薯植株的生长发育是否需要充足的空气．
（3）在这个探究实验中，马铃薯的繁殖方式属于无性生殖．

Answer 1

分析 （1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
（2）无性生殖的关键在于没有两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的方式；有性生殖是指经过两性生殖细胞（例如精子和卵细胞）的结合的生殖方式．

解答 解：（1）影响生物的生活的非生物因素有光、温度、水分、空气等．1组和2组对照不同的量是水分不同，1组适量，而2组少量，明显不同，因此从折线图可见，4天后1组和2组幼苗的生长状况明显不同，其主要原因是：1组的植株因阳光、水分、温度等条件适宜而迅速生长，而2组的植株因水分不足，生长发育受影响．
（2）该实验中，1组马铃薯块茎都带有芽眼，2组马铃薯没有芽眼，1组和4组进行对照，变量是否有芽眼，探究的问题是马铃薯幼苗是否只能从芽眼长出．
1组和3组进行对照，1组花盆中的马铃薯因适量水分．3足花盆中的马铃薯因大量浇水，并将盆底的排水孔堵住，缺氧，影响呼吸作用，能量供应不足．1组和3组进行对照，探究的问题是马铃薯植株的生长发育是否需要充足的空气．
（3）马铃薯的繁殖方式没有经过两性生殖细胞结合，因此属于无性生殖．其优点是保持母体的优良特性，繁殖速度快，后代性状较一致．
故答案为：
（1）1组的植株因阳光、水分、温度等条件适宜而迅速生长，而2组的植株因水分不足，生长发育受影响；
（2）马铃薯幼苗是否只能从芽眼长出；马铃薯植株的生长发育是否需要充足的空气；
（3）无性生殖（营养繁殖）．

点评 解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识解释实际问题．