题目内容
13．如图是某同学针对部分动物绘制的分类图解，数码①～⑤表示不同动物．请分析回答问题．
（1）若把蚯蚓列入该分类图解，应将其放在代码②所处的位置；蚯蚓的习性是昼伏夜出，但在夏季大雨过后，蚯蚓白天或爬到地面上活动，原因是雨后土壤中的氧气减少，蚯蚓在土壤中无法呼吸．
（2）河蚌是一种常见的水生动物，除从表解中能知道的特征外，你还知道它有什么特征？试列举如其中的一条：生活在水中，用鳃呼吸，身体柔软，具有坚硬的贝壳．
（3）代码①所表示的动物，体表有坚韧的外骨骼，能有效防止体内水分散失．但是，由于体表的这种坚韧结构会限制身体的生长发育，所以这类动物会出现定期蜕皮的现象．
（4）圈中代码①-⑤所指的动物中，与①一样能适于空中飞行的是④；与②亲缘关系最近的是①；在行为特征方面最复杂、最高等的是⑤．
分析 动物根据体内脊柱的有无可分为脊椎动物和无脊椎动物．体内有脊柱的动物叫做脊椎动物，如鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类；体内没有脊柱的动物叫做无脊椎动物，如原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物．
解答 解：（1）蚯蚓属于无脊椎动物，变温动物，没有足，身体由环状体节组成，所以应放在②处．蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气．大雨过后，水淹，土壤中充满了雨水，雨水把土壤缝隙中的氧气排挤出来，土壤中的氧气减少，蚯蚓在土壤中无法呼吸，为了呼吸蚯蚓纷纷钻出地．
（2）河蚌属于软体动物，生活在水中，用鳃呼吸，身体柔软，具有坚硬的贝壳．
（3）①代表的是昆虫，昆虫的体表具有坚硬的外骨骼，外骨骼有保护内部器官的作用、外骨骼能支持身体，使昆虫保持一定的形状、外骨骼可防止体内水分的蒸发散失．这是适应陆地生活的特点之一．外骨骼不能随着昆虫身体的生长而长大，所以在昆虫的生长发育过程中，有脱掉原来的外骨骼的现象，这就是蜕皮．
（4）与昆虫一样能飞行的是④鸟类，①和②都属于无脊椎动物，所以亲缘关系最近．哺乳动物最高等，所以其学习能力越强，学习行为就越复杂，所以在行为特征方面最复杂、最高等的是⑤．
故答案为：（1）②；雨后土壤中的氧气减少，蚯蚓在土壤中无法呼吸
（2）生活在水中，用鳃呼吸，身体柔软，具有坚硬的贝壳
（3）外骨骼；蜕皮
（4）④；①；⑤
点评 解答此类题目的关键是知道各种动物的主要特征．
练习册系列答案
相关题目
3．下列关于胆汁的叙述，不正确的是（ ）
| A． | 胆汁具有消化脂肪的作用 | B． | 胆汁是由胆囊分泌的消化液 | ||
| C． | 胆汁对脂肪具有乳化作用 | D． | 胆汁中含有消化酶 |
1．下列不是细菌生存的必要条件的是（ ）
| A． | 水分 | B． | 适宜的温度 | C． | 有机物 | D． | 充足的氧气 |
8．制作洋葱鳞片叶临时装片的正确步骤是（ ）
①用镊子撕取实验材料
②在载玻片的中央滴一滴清水
③擦拭载玻片、盖玻片
④用碘液给实验材料染色
⑤将实验材料浸入载玻片上的水滴中并展平⑥盖上盖玻片．
①用镊子撕取实验材料
②在载玻片的中央滴一滴清水
③擦拭载玻片、盖玻片
④用碘液给实验材料染色
⑤将实验材料浸入载玻片上的水滴中并展平⑥盖上盖玻片．
| A． | ①③②④⑤⑥ | B． | ③②①⑤⑥④ | C． | ③②①④⑥⑤ | D． | ①③⑤⑥②④ |
18．下列有关藻类植物的说法正确的是（ ）
| A． | 藻类植物结构简单，有的是单细胞，有的是多细胞，但都没有根、茎、叶的分化 | |
| B． | 单细胞藻类植物无根茎叶的分化，大型藻类植物有了根、茎的分化 | |
| C． | 藻类植物繁殖时产生了大量的种子 | |
| D． | 海带的主要食用部分是叶 |
仔细观察番茄植物的有性生殖发育过程示意图，回答下列问题：
2．某学校生物课外活动小组，在完成“观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”实验后，又提出了酸、碱环境是否影响唾液淀粉酶对淀粉的消化作用这个问题，并设计实验方案，进行探究．他们选用的材料用具和设计的实验方案如下．
材料用具：试管、量筒、烧杯、滴管、石棉网、铁架台、酒精灯、温度计、新鲜唾液、淀粉浆糊、质量分数为5%的盐酸、质量分数为5%的氢氧化钠溶液、蒸馏水、碘液等．
实验方案：
请根据以上实验方案回答下列问题．
（1）1号试管在实验中的作用是对照．
（2）1号试管滴入碘液后没有变成蓝色，其原因是唾液中含有唾液淀粉酶，淀粉完全分解成芽糖．
（3）由该探究实验可以得出的结论是酸碱环境都抑制唾液淀粉酶对淀粉的消作用，在中性环境中淀粉对淀粉的化作用最强．
材料用具：试管、量筒、烧杯、滴管、石棉网、铁架台、酒精灯、温度计、新鲜唾液、淀粉浆糊、质量分数为5%的盐酸、质量分数为5%的氢氧化钠溶液、蒸馏水、碘液等．
实验方案：
| 编号 内容 | 1号试管 | 2号试管 | 3号试管 | |
实 验 步 骤 | 1 | 加2毫升浆糊 | 加2毫升浆糊 | 加2毫升浆糊 |
| 2 | 加2毫升蒸馏水 | 加2毫升盐酸 | 加2毫升氢氧化钠溶液 | |
| 3 | 加2毫升唾液 | 加2毫升唾液 | 加2毫升唾液 | |
| 4 | 放入盛有37℃水的烧杯中，恒温10分钟，冷却 | 放入盛有37℃水的烧杯中，恒温10分钟，冷却 | 放入盛有37℃水的烧杯中，恒温10分钟，冷却 | |
| 5 | 滴入2滴碘液 | 滴入2滴碘液 | 滴入2滴碘液 | |
| 实验现象 | 不变蓝 | 变蓝 | 变蓝 | |
（1）1号试管在实验中的作用是对照．
（2）1号试管滴入碘液后没有变成蓝色，其原因是唾液中含有唾液淀粉酶，淀粉完全分解成芽糖．
（3）由该探究实验可以得出的结论是酸碱环境都抑制唾液淀粉酶对淀粉的消作用，在中性环境中淀粉对淀粉的化作用最强．