Question

【题目】探究鲫鱼“侧线的作用”。

材料用具：大鱼缸、两条鲫鱼、凡士林、河水、木棒

提出问题：___

作出假设：___。

制定和实施计划：在大鱼缸内放入一些河水，将一条鲫鱼放入；另外一条鲫鱼用凡士林把两侧的侧线涂封住，放入鱼缸；用木棒顺时针搅动水，观察两条鲫鱼的活动。

预期结果：没有封住侧线的鲫鱼，逆时针游动；封住侧线的鲫鱼，顺时针随水流运动（不能感知水流）。

结论：___________。

Answer 1

【答案】鲫鱼的侧线有什么作用？鲫鱼的侧线能感知水流鲫鱼的侧线能感知水流

【解析】

探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。
（1）由实验的实施“将一条鲫鱼放入；另外一条鲫鱼用凡士林把两侧的侧线涂封住”看出实验的唯一变量是侧线是否涂封住，及题干探究鲫鱼“侧线的作用”。因此，我们可提出问题：鲫鱼是侧线有什么作用？
（2）我们可以从正反两方面做假设：鲫鱼的侧线能感知水流的方向，或鱼的侧线不能感知水流的方向。
（3）由实验结果“没有封住侧线的鲫鱼，逆时针游动；封住侧线的鲫鱼，顺时针随水流运动（不能感知水流）。”我们可得结论：鲫鱼的侧线能感知水流的方向。