下列知识归纳，不完全正确的一组是
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A．化学反应中的能量变化 |
B．实验中的现象 |
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①物质的缓慢氧化均放出热量 ②物质发生化学反应的同时伴随着能量变化 ③在化学反应中只有燃烧才能放出热量 |
①向浓氨水中加入无色酚酞，溶液变红 ②将铁钉放入硫酸铜溶液中，铁钉表面有红色物质析出，溶液颜色变浅 ③硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应有蓝色絮状不溶物生成 |
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C．“低碳经济”的措施 |
D．影响化学反应速率的因素 |
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①改造或淘汰高能耗、高污染产业 ②研制和开发新能源替代传统能源 ③近距离出行时，用自行车替代机动车 |
①是否使用催化剂 ②反应物的浓度 ③反应物的接触面积 |
（9分）通过下列实验，回答问题：
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⑴甲实验的化学方程式是 。
⑵乙实验是利用红磷的燃烧测定空气中氧气含量的实验，请写出红磷燃烧的化学方程式 ，待冷却后，打开止水夹，观察到的现象是 。
⑶丙实验，向盛有红棕色二氧化氮气体的平底烧瓶中放入几小块烘烤过的木炭，迅速塞上单孔橡皮塞，观察到的现象是 ，这体现了木炭具有 性。
⑷方法感悟：甲实验是通过电解水后，验证生成物是氢气和氧气来得出水的组成，其依据是 ；乙实验是利用可燃物消耗瓶内的氧气而不生成气体，从而使瓶内气体压强减小来测定空气中氧气的含量；乙实验和丙实验中都消耗了瓶内的气体，其本质区别是
（13分）在高效课堂中，老师和同学们一起对“灭火的原理”进行了探究学习。
【课堂归纳】
通过小组合作实验，我们归纳出燃烧的三个条件是：
①可燃物 ② ③
【演示引导】
我们进一步学习灭火的原理。如图所示，烧杯中有一支燃着的蜡烛，烧杯底部有一些碳酸钠粉末，向烧杯中倒入少量稀盐酸，发现蜡烛迅速的熄灭。
写出上述反应的化学方程式是 。
熄灭蜡烛所依据的原理是 。
【小组探究】
点燃一长一短两支蜡烛，同学们分小组对熄灭蜡烛的方法展开探究。
⑴小何说：“因为人呼出的是二氧化碳气体，所以我可以将它们吹灭。”
小邹对小何的说法提出了质疑，认为人呼出的气体中含有氧气，并设计如下实验证明了自己的说法。
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实验步骤 |
实验现象 |
实验结论 |
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看了小邹的实验后，小何发现了吹灭蜡烛所依据的灭火原理是 。
⑵小丽说：“可以在燃着的两支蜡烛上罩一个大烧杯，过一会蜡烛也会熄灭。”（如图）
小苗说：“蜡烛熄灭是有先后顺序的，因为蜡烛燃烧会产生二氧化碳，二氧化碳的密度比空气大，所以短蜡烛先熄。”
小张说：“由于氧气的密度比空气大，上部氧气少，所以长蜡烛先
熄。”
同学们一起合作进行了实验，发现长蜡烛先熄。
小苗对小张的说法仍心存疑惑，认为氧气的密度比空气大不是长蜡烛先熄的主要原因，并设计实验进行了证明。她的实验方案是 。
通过实验，小苗终于发现了长蜡烛先熄灭的秘密，她的发现是 。
⑶通过探究，小丽进一步提出采用与上述灭火原理不同的方法是 。
【归纳反思】
通过学习，我知道了灭火的原理，而且还有了新的启示是 。（答一条）