图中A～I表示几种初中化学常见的物质，“→”表示物质间存在相应的转化关系，部分反应物、生成物及反应条件已略去。已知圈i中的转化均是分解反应。圈ⅱ中的转化均是化合反应．D和G是常见的非金属单质，组成化合物E和H的元素种类相同。组成化合物F和I的元素种类也相同，A常用来中和土壤的酸性。

（1）写出化学式：A   ▲    B    ▲    D   ▲   

（2）写出H→E+G的化学方程式：   ▲   

（3）写出G→I的化学方程式：    ▲   

一碳化学是以分子中只含一个碳原子的化合物(如CO、CH₄等)为原料来合成一系列化工原料和燃料的化学，

(1)工业上用天然气和水蒸气在高温条件下发生反应，得到CO和H₂，该反应的化学方程式为   ▲    得到的CO和H₂的混合气被称为合成气，合成气在工业上可用于合成一系列化工原料和新型燃料，还可用于冶炼某些金属。

(2)某他学兴趣小组的同学在实验室模拟了合成气的制备，并设计实验验证合成气的还原性。

I．用甲烷和水蒸气在高温条件下反应得到合成气．根据(1)中所写的化学方程式．合成气中CO和H₂的质量比为    ▲    。

Ⅱ．用合成气还原足量氧化铜．实验装置如下图所示：

【设计买验步骤】

①连接好装置并检查气密性。

②装入药品，通人一段时间合成气。

③分别称量装置D、E的质量。

④缓缓通入合成气，加热装置C，使其充分反应。

⑤停止加热，继续通入合成气至恢复到室温。

⑥再次分别称量装置D、E的质量。

【完善实验设计】经过讨论同学们认为，装置E后还应添加一个酒精灯，并在实验步骤   ▲    (填实验步骤的序号)中点燃(点燃前应对气体验纯)。

【进行实验】该小组的同学按上述步骤进行实验，并记录了实验现象和数据：

①装置C中出现   ▲    色物质。

②称量数据如右表所示。

【现象分析和数据处理】

①甲同学根据装置C中的现象，认为是合成气中的CO和H₂还原了CuO。        ．

②乙同学通过对上表数据的分析，推测除了CO和H₂以外，制得的合成气中可能还有未反应的CH₄，且CH₄也还原了CuO。试通过计算说明他的推测依据。

                            ▲   

③丙同学提出，实验步骤⑤中通入的气体会带走装置E中的部分水蒸气，使实验产生误差。你认为该误差对乙同学的推测结果是否有影响?

   ▲                                   (选填“是”或“否”，并说明理由)。

【拓展探究】该小组同学对于CH₄是否真的能够还原氧化铜提出了质疑并进行探究。

【查阅资料】甲烷具有还原性，可以还原氧化铜，生成CO₂和H₂O；

    白色的无水硫酸铜遇水会变成蓝色。

【实验设计】该小组同学拟用纯净的甲烷气体和如下装置进行实验。

①上图装置F中盛放的试剂名称是   ▲    。

②上图装置的正确连接顺序是   ▲    (填字母，且每套装置限用一次)。

【实验反思】除了可能是CH₄也还原了CuO外，出现上表数据关系还可能是因为

   ▲    (写出一个原因，并说明理由)。

    ▲                                                  

在师生联谊晚会上，化学老师表演了“吹气生火”的魔术。用棉花将一种淡黄色的固体包裹其中，将一根长玻璃管插入棉花团中吹气，稍后棉花团剧烈燃烧起来。同学们为了揭开这个魔术的秘密，进行了如下探究。

【相关信息】①淡黄色固体成分是过氧化钠（Na₂O₂）。

②吹出的气体主要成分有氮气、二氧化碳和水蒸气。

③过氧化钠与氮气不反应。

④碳酸钠溶液呈碱性。

【分析讨论】根据棉花团剧烈燃烧的现象分析，反应中除了生成氧气外，还说明过氧化钠发生的反应是  ▲  （填“吸热”或“放热”）反应。

【提出猜想】同学们发现残留固体呈白色，对该固体成分进行猜想：

猜想Ⅰ：固体成分是Na₂CO₃，CO₂参加反应。

猜想Ⅱ：固体成分是NaOH， H₂O参加反应。

猜想Ⅲ：固体成分是  ▲  ，CO₂和H₂O均参加反应。

【实验探究】同学们在老师带领下用足量且潮湿的CO₂气体通入过氧化钠粉末中，充分反应后，取白色固体于试管中配成溶液，设计实验对猜想进行验证。

验证Ⅰ：向溶液中滴加稀盐酸，发现有气泡产生。有同学认为固体成分仅含有Na₂CO₃。

验证Ⅱ：蘸取少量溶液滴到pH试纸上，与标准比色卡比较，pH大于7，有同学认为固体是NaOH。请问此结论是否正确？  ▲  （填“正确”或“错误”），原因是：  ▲  。

验证Ⅲ：先向溶液中加入足量的  ▲  溶液，看到白色沉淀产生，写出反应方程式  ▲  ；然后向上层清液中加入  ▲  溶液，看到溶液呈红色，验证了猜想Ⅲ是正确的。

【实验反思】由验证Ⅲ的结果可知，验证Ⅰ的结论错误，因为它不能排除  ▲  的存在。

【拓展延伸】根据探究所获得的知识，有同学认为可以用过氧化钠做“滴水生火”的魔术，从燃烧的要素考虑，你认为要使魔术成功必须控制  ▲  的用量。

微粒模型观察与比较。如左下图所示，在钠与氯气的反应中，每个钠原子失去1个电子，成为1个钠离子；每个氯原子得到1个电子，成为1个氯离子；钠离子与氯离子结合形成氯化钠。因为1个电子的质量大约为1个质子或中子质量的，故原子的质量几乎都集中在原子核上。

若用r、m分别表示微粒的半径和质量，以“＜”或“＞”或“≈”填空。

(1)m(Na)  ▲  m(Na⁺)；    (2)r(Cl)  ▲  r(Cl^－)；

(3)r(Na)  ▲  r(C1)；      (4)r(Na⁺)  ▲  r(Cl^－)。

下图A～F是实验室制备某些常见气体的装置示意图。

(1)实验室制备CO₂的化学方程式为：                       ▲                     

  可用的发生装置有：                  ▲                (选填上图字母序号)。

(2)装置E或F相对于装置C在操作方面的优势为：          ▲         。

(3)排水法收集与排空气法收集CO₂的比较(分别用体积相同的2个集气瓶收集)

(4)块状石灰石和适量稀盐酸反应至气泡逸出不明显后，测得其残留液pH等于2。此时取适量反应后溶液，逐滴滴入碳酸钠溶液，并用pH数字探测仪连续监测，得曲线如下[pH为纵坐标，时间s(秒)为横坐标]：

①写出AB段内有关化学方程式                 ▲                   ，

                 ▲                   

②写出BC“平台”段化学方程式                ▲                   。

③CD段上升的原因是：                        ▲                   。

用右图装置可以探究二氧化碳的制取和性质。下列关于该实验的叙述正确的是（  ）

A、浸有紫色石蕊试液的棉花会变蓝  B、粗铜丝能控制反应的发生和停止

C、产生的二氧化碳可用生石灰干燥   D、能验证二氧化碳的密度比空气大

下列物质露置在空气中质量增加且有新物质生成的是（ ）

A．生石灰  B．浓盐酸   C．浓硫酸   D．硝酸钾

下列几种气体可用右图所示装置干燥、收集的正确组合是（   ）

①H₂  ②O₂  ③CO₂  ④SO₂    ⑤CH₄  ⑥NH₃

A．①②③           B．②③⑤  

C．③④⑥           D．①⑤⑥

若将浓盐酸和浓硫酸敞口放置在空气中，一段时间后，可以肯定的是（  ）

A．溶质质量都减少    B．溶剂质量都增大

C．溶液质量都增大    D．溶质的质量分数都减小

下图是某班同学验证质量守恒定律实验的片段。

(1)如图甲所示，天平无法调节平衡。要使该天平平衡，应采取的措施                       ；

(2)小璐用图乙所示装置进行实验。反应前称得左盘内装置及物质总重量为    g，然后注入稀盐酸，充分反应后，能证明质量守恒定律的现象是                ；上述实验向氢氧化钠溶液中滴入酚酞的目的是                                    ，该反应的化学方程式为                         。