学习“测定空气中氧气的含量后.我们探究小组改用如图所示A.B二组装置进行再探究．(1)金妮同学说出了其中一组的实验现象: ．(2)我认为组能比较准确地达到实验目的.不足的一组应——青夏教育精英家教网——

（2006?宜昌）学习“测定空气中氧气的含量”后，我们探究小组改用如图所示A、B二组装置进行再探究．

（1）金妮同学说出了其中一组的实验现象：______．
（2）我认为______组能比较准确地达到实验目的，不足的一组应作如下改进：______．

（2006?宜昌）在一次化学探究活动中，晓琴同学无意中发现，两种无色溶液混合后，能产生一种白色沉淀．
（1）从无色溶液着手研究，若有一种是稀硫酸，则白色沉淀是______，其化学方程式是______．
（2）从白色沉淀着手研究，向其中加入稀硝酸，沉淀溶解，则白色沉淀的可能是______，其化学方程式是______．

（2006?宜昌）（选作题）氯化钠和碳酸钠晶体的溶解度（0℃～30℃）如下表所示：

物质温度	0℃	10℃	20℃	30℃
NaCl	35.7g	35.8g	36.0g	36.3g
Na₂CO₃?10H₂O	7g	12.5g	21.5g	38.8g

（1）从溶解度表中，我获取的信息有：______，______．
（2）要分离氯化钠和碳酸钠晶体的混合物，我设计的实验操作步骤是：______．

（2006?宜昌）我和几位同学根据下列各实验装置图，设计和讨论了以下问题：
（1）万超同学说：“选择‘A与E’或______组合成装置可制取氧气．”请你写出其中一种实验室制氧气的化学方程式______△2KCl+3O₂↑

（2006?宜昌）化学课上，智老师展示两瓶无标签的溶液，说：“它们分别是稀盐酸和氢氧化钠溶液．请同学们设计不同的区别方案，并进行实验”．几分钟后，我们设计了多种方案．
（1）我设计出的二种不同的区别方法是（只写出试剂）：______、______．
（2）交流实验方案时，罗宇同学设计的“用二氧化碳气体做试剂”引起了一场争论．
正方观点：可以区别；反方观点：无法区别．
我赞同______（填“正方”或“反方”）的观点，其理由是______．
验证氢氧化钠溶液与二氧化碳是否发生了反应，从生成物的角度去探究，可以这样验证（简要写出方法、现象、结论）______．
（3）在上述探究过程中，要注意安全，因为______．
（4）小结时，思扬同学说：“碱与二氧化碳反应生成盐和水”，我能写出二氧化碳与另一种碱反应的化学方程式______．

（2006?宜昌）刘彬同学父亲得知某地盛产石灰石，准备兴建一座碳酸钙精粉厂．为检测当地石灰石中碳酸钙的纯度，他在实验室用6g石灰石样品（杂质不参加反应）与19g稀盐酸恰好完全反应，测得残留物为22.8g．求：
（1）依椐质量守恒定律，生成二氧化碳______g．
（2）样品中碳酸钙的质量分数．
（3）所用稀盐酸溶液中溶质的质量分数．

（2010?西藏）水是由元素和元素组成的．

（2010?西藏）空气的成分按体积分数计算，其中体积分数最大的是，其次是．

（2010?西藏）同一种物质的分子，其性质相同、二氧化碳分子是由两种原子构成的．

（2010?西藏）微粒结构示意图：其中表示原子的是；表示离子的是．

0 90292 90300 90306 90310 90316 90318 90322 90328 90330 90336 90342 90346 90348 90352 90358 90360 90366 90370 90372 90376 90378 90382 90384 90386 90387 90388 90390 90391 90392 90394 90396 90400 90402 90406 90408 90412 90418 90420 90426 90430 90432 90436 90442 90448 90450 90456 90460 90462 90468 90472 90478 90486 211419