写出下列物质的化学符号：水________　氧气________　镁________　二氧化碳________．

下列有关燃烧和灭火的说法中，不正确的是

1. A.
   用水可以灭火，是因为降低了可燃物的着火点．
2. B.
   油锅着火时可用锅盖盖灭，是因为隔绝了空气
3. C.
   硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，是因为氧气浓度不同．
4. D.
   山林中的隔离带可以控制火势蔓延，是因为隔离了可燃物．

今天是实验室的开放日，实验室提供了以下仪器，请你随某兴趣小组的同学一起来参加实验探究活动：
（1）请你指出仪器⑤的名称是______，点燃该仪器时要注意绝对不能______．
（2）若用氯酸钾和二氧化锰来制取氧气，你认为除需要用到上面的⑥⑦⑩仪器外，还需上面的仪器有______（填序号）．
上述所有仪器选择的依据是______（填字母）．
A．属于固固型加热的反应
B．属于固液型加热的反应
C．制取的气体密度比空气大
D．制取的气体难溶于水
（3）甲同学设计了图㈠装置制取CO₂，实验前对该装置进行了气密性检查：打开图㈠装置中的活塞，发现分液漏斗中的水没有流下，于是得出“气密性好”的结论．
你认为甲同学的检验方法是否可行？______（填“是”或“否”）．
乙同学也设计了一种检验该装置气密性的方法，请你帮助完成：关闭活塞，在集气瓶中加水浸没导管末端，______，若集气瓶中导管水柱上升一段时间不下降，则气密性好．
（4）若要得到干燥的CO₂，图㈠还需要一个干燥装置，干燥剂为浓硫酸．图㈡画出了该干燥装置的一部分，请你补充画出其它部分，并用箭头标明气体进出方向．______．

（5）实验室可用浓氨水与生石灰来制取氨气（NH₃），若用图㈠装置，你认为是否可行？
______（填“是”或“否”），理由是______．

根据下列条件写出符合要求的化学方程式
（1）用盐酸洗除铁锈______
（2）实验室在常温下制取氧气______
（3）是燃烧但不是化合的反应______
（4）某溶液由无色变为蓝色的置换反应______．

2008年9月27日，太空第一次留下了“中国人的脚印”．实现“飞天”梦想需要克服难以想象的困难，其中“太空舱空气“和“太空服”就是其中的两项．
（1）太空服不仅需要用高强度的涤纶等材料，还要辅以多种金属和胶粘剂等制成．根据你的化学知识判断，涤纶______（填“是”或“不是”）合成材料．
（2）太空服中的废气处理系统对废气处理包括两个步骤：第一步，让废气进入一个装有木炭的盒子中除去臭气，这一过程是利用了木炭的______性；第二步，再用氢氧化锂（LiOH）作吸收剂除去二氧化碳，其原理是氢氧化锂与二氧化碳反应，生成碳酸锂（Li₂CO₃）和水，该反应的化学方程式为：______．
（3）在太空舱里，NiFe₂O₄可用于促进宇航员呼出的CO₂转化为O₂，而自身的质量和化学性质均保持不变，你认为NiFe₂O₄在这一反应中是作______（填“氧化““还原“或“催化”）剂．

要量取8mL某液体试剂，可使用的量筒规格是

1. A.
   5mL量筒
2. B.
   10mL量筒
3. C.
   50mL量筒
4. D.
   随意使用

分子是________的________粒子．原子是________中的________的粒子．在化学反应中________可以再分，而________不可再分．

水是生命的源泉，是人类宝贵的资源．
（1）天然水中含有许多杂质，可利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法净化，其中净化程度最高的方法是______；
（2）水是一种重要的溶剂．40℃时，氯化钾的溶解度是40g，将30g氯化钾固体放入40℃100g水中，充分溶解，所得溶液为______（填“饱和”“不饱和”）溶液；
（3）水是一种重要化工原料．水能与生石灰反应，放出大量的热，其反应化学方程式是______；
（4）如图是电解水实验装置．在实验过程中，水在通电条件下反应的化学方程式______；
用这实验制取氧气，若要制取3.2g氧气，则需要水的质量为______g；（精确到0.1g）
（5）地球表面约有7l%被水覆盖，但可供人类利用的淡水总量却不足1%．爱护水资源是每个公民的责任和义务．下列行为属于节约用水的是______（填序号）．
A．洗澡擦香皂时关上喷头　　　　 B．洗脸、刷牙时不间断放水
C．用流动的自来水为西瓜降温　　 D．用洗菜、淘米的水浇花．

乙炔（C₂H₂）是一种难溶于水、密度比空气略小，而且是一种易燃烧的气体，完全燃烧后生成两种氧化物．实验室是用碳化钙（俗称电石，化学式为CaC₂）与水反应制取乙炔

根据上文所述及图示回答：（1）制备乙炔的反应装置应选用的仪器是______；收集乙炔的方法是______．
（2）点燃乙炔之前应先______；写出乙炔完全燃烧的化学方程式______．

一年的化学学习，我们亲身体验了一系列的探究实验，感受到了化学的无穷魅力．小强在回顾整理下列实验中提炼了许多探究方法．
实验一、探究分子在不断运动（如图）
实验现象：________．
该实验的探究方法是：对看不见、摸不着的粒子，要“观察”它的运动可以设计实验，通过宏观的现象来间接认识．
实验二、探究二氧化碳与水的反应（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，进行下图所示实验）

实验现象：（I）、（IV）中的小花变红．
设计（Ⅱ）、（Ⅲ）实验的目的是：________．
该实验的探究方法是：设计分析________（填“A”或“B”或“C”，获得结论．
A．仅一个单因素的实验　　　　　B．有多种因素的对比实验
C．用前面实验的生成物继续实验
实验三、验证二氧化碳与氢氧化钠溶液确实发生了反应（实验如下表所示）

方案	实验步骤	实验现象
1	取两个等体积的软塑料瓶，充满二氧化碳，然后 ____________________________________________________．
2	先将二氧化碳通入盛有足量氢氧化钠溶液的试管中，然后 ____________________________________________________．

我能写出实验三中方案2所涉及到的一个化学方程式________．
我认为方案1的探究方法是________，
方案2的探究方法是________．
小结：上述三个实验告诉我们：当某些化学反应现象不明显或不足以说明问题时，要千方百计通过设计出具有明显现象的实验，来准确推知和认识化学反应．