除去下列各组物质中的杂质（括号内的物质为杂质，所选试剂均足量），所选用的试剂及操作方法均正确的是（ ）
A．A
B．B
C．C
D．D
| 选项 | 物质 | 选用试剂 | 操作方法 |
| A | 木炭粉（CuO） | 盐酸 | 溶解、过滤、洗涤、烘干 |
| B | CO2（CO） | NaOH溶液、浓硫酸 | 洗气、干燥 |
| C | CaO（CaCO3） | 水 | 过滤、烘干 |
| D | NaCl（Na2CO3） | Ca（NO3）2溶液 | 溶解、过滤、蒸发、结晶 |
A．A
B．B
C．C
D．D
如图是某空间站能量转化系统局部示意图，其中水电解系统及燃料电池系统中的溶液均采用KOH溶液．下列有关说法错误的是（ ）
沪教版九年级化学下册P197有下列表述：“在金属活动性顺序中，位于氢前面的金属能与酸反应置换出氢气”．
【提出问题】小明同学在阅读课本时提出问题，稀盐酸和浓盐酸反应是否相同？位于氢前面的金属能置换浓硫酸中的氢吗？于是他和同学们一起进行了实验探究．
【实验探究1】小明同学设计了下列实验方案，并记录了实验现象：
（1）写出实验①中反应生成的盐的化学式是 ．
（2）上述实验设计的思想方法是
（3）经验证实验①和②产生的气体均为H2，由此小明同学得出位于氢前面的金属能置换出稀盐酸和浓盐酸中的氢；由上述实验还能得出的结论是 ．
【实验探究2】甲乙丙丁四位同学分别做了如
上四个实验，观察现象，并进行对比．
（1）甲同学观察有气泡产生，写出反应的化学方程式 ．
（2）乙同学的实验现象说明，浓度的改变也会影响物质的 （填“化学”或“物理”）性质．
（3）丙同学实验时发现产生气泡的速度比甲同学快，说明升高 能使反应加快．
（4）丁同学实验时闻到有刺激性气味的气体产生．后经查阅资料和实验验证得知该气体是导致酸雨的主要物质，则该气体是 （写化学式）．该实验说明，锌和浓硫酸在加热时能发生反应，反应类型 （填“是”或“不是”）置换反应．
【评价反思】在探究酸的化学性质时，教材中的原话强调稀硫酸的原因是 ．
0 81959 81967 81973 81977 81983 81985 81989 81995 81997 82003 82009 82013 82015 82019 82025 82027 82033 82037 82039 82043 82045 82049 82051 82053 82054 82055 82057 82058 82059 82061 82063 82067 82069 82073 82075 82079 82085 82087 82093 82097 82099 82103 82109 82115 82117 82123 82127 82129 82135 82139 82145 82153 211419
【提出问题】小明同学在阅读课本时提出问题，稀盐酸和浓盐酸反应是否相同？位于氢前面的金属能置换浓硫酸中的氢吗？于是他和同学们一起进行了实验探究．
【实验探究1】小明同学设计了下列实验方案，并记录了实验现象：
| 实验 | 固体药品 | 液体药品 | 现象 |
| ① | 铁片5g | 5%的盐酸25mL | 有无色无味的气体产生，反应速度较慢 |
| ② | 铁片5g | 37%的盐酸25mL | 有无色无味的气体产生，反应速度很快 |
（2）上述实验设计的思想方法是
（3）经验证实验①和②产生的气体均为H2，由此小明同学得出位于氢前面的金属能置换出稀盐酸和浓盐酸中的氢；由上述实验还能得出的结论是 ．
【实验探究2】甲乙丙丁四位同学分别做了如
上四个实验，观察现象，并进行对比．
（1）甲同学观察有气泡产生，写出反应的化学方程式 ．
（2）乙同学的实验现象说明，浓度的改变也会影响物质的 （填“化学”或“物理”）性质．
（3）丙同学实验时发现产生气泡的速度比甲同学快，说明升高 能使反应加快．
（4）丁同学实验时闻到有刺激性气味的气体产生．后经查阅资料和实验验证得知该气体是导致酸雨的主要物质，则该气体是 （写化学式）．该实验说明，锌和浓硫酸在加热时能发生反应，反应类型 （填“是”或“不是”）置换反应．
【评价反思】在探究酸的化学性质时，教材中的原话强调稀硫酸的原因是 ．
