在“宏观 .“微观 .“符号三者之间建立联系是化学学科特有的思维方式．(1)用化学符号或写出符号具有的意义填空:锰酸钾 3个碳酸根离子 4P 二氧化硅中硅元素显+4价．(2)某原子的结构示——青夏教育精英家教网——

在“宏观”、“微观”、“符号”三者之间建立联系是化学学科特有的思维方式．
（1）用化学符号或写出符号具有的意义填空：锰酸钾 3个碳酸根离子 4P 二氧化硅中硅元素显+4价．
（2）某原子的结构示意图为

，已知该粒子在化学反应中易得到2个电子形成稳定结构，则 X=    ，该元素得到两个电子后形成的离子是    ．
（3）钙和氯两种元素最本质的区别是    （填字母）．
A．质子数不同      B．相对原子质量不同      C．中子数不同．

化学就在我们身边，它能改善我们的生活．请从“A．氢气  B．硫酸铜C．氮气  D．干冰  E．石油  F．烧碱  G．食盐H、氢氧化钙中选择适当的物质填空（填字母）．
（1）被称为理想的“绿色能源”是    ；
（2）可用于人工降雨的物质是    ；
（3）在空气中易潮解的碱是    ；
（4）被誉为“工业的血液”的是    ；
（5）空气中体积分数最大的是    ．

水是重要的自然资源，在进行化学实验和溶液中都需要水．请按要求回答下列问题：
（1）如图是电解水的实验装置，甲试管中收集到的气体是    ．
（2）日常生活中使用硬水会带来许多麻烦，家庭生活中常用来降低水硬度的方是    ．
（3）雨水过滤两次后滤液仍然浑浊，说出造成该现象的原因    （任填一点理由）
（4）用水鉴别物质有一定规律，掌握其规律会使学习更轻松．现有四种白色固体，分别是NaOH、CuSO₄、NaCl、CaCO₃，只提供蒸馏水，将其鉴别开．
①根据是否溶于水和溶于水时形成蓝色溶液，可分别鉴别出    、    ；
②将溶于水时形成的无色溶液的两种物质分为一组，根据溶液温度    （填“升高”、“降低”或“不变”），可鉴别出    ．

如图是a、b、c三种物质的溶解度曲线，请回答：
（1）P点的含义是    ．
（2）t₂℃时30g a物质加入到50g水中不断搅拌，能形成80g溶液吗？    （填写“能”或“不能”）．在a、b、c三种物质中哪种物质可能是气体？    ．
（3）t₂℃时a、b、c三种物质的溶解度按由大到小的顺序排列是    （填写物质序号）．若a溶液中混有少量c的物质，提纯a物质的方法是    ．
（4）将t₁℃时a、b、c三种物质饱和溶液的温度升温到t₂℃时，溶质的质量分数的关系是    ．

有X、Y、Z三种金属，如果把X和Z分别放入稀盐酸中，X溶解并产生氢气，Z不反应；如果把Y和Z分别放入硝酸银溶液中，过一会儿，在Z表面有银析出，而Y没有变化．根据以上实验事实，推断X、Y、Z的金属活动性由强到弱的顺序是．

如图是实验室常用的实验装置，请回答下列问题：

（1）写出仪器a的名称：    ．
（2）能用上述装置组装成实验室用双氧水制取和收集氧气一组仪器组合是    或    （填装置代号字母），写出该反应的化学方程式：    ．
（3）如图1装置是实验室制取二氧化碳的常用发生装置，你认为它有什么优点：    ．能用该发生装置制取的气体还有    （任填一种）．
（4）若F装置内装满水时，还可以用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积，此时还需要    （填仪器名称），该气体应从    （填“b”或“c”）进入F中．

现有A、B、C、D、E、F、G七种物质，C、F是最常见的金属，B是气体单质，D为浅绿色溶液，G为蓝色溶液，它们之间存在如下关系：
（1）推测下列物质的化学式：B ，D ，F ；
（2）写出C→A转化的化学方程式：．

研究性学习小组选择“H₂O₂生成O₂的快慢与什么因素有关”的课题进行探究，以下是他们探究的主要过程：
[假设]H₂O₂生成O₂的快慢与催化剂种类有关．
[实验方案]常温下，在两瓶相同体积的H₂O₂溶液中分别加入相同质量MnO₂和红砖粉，测量各生成一瓶（相同体积）O₂所需要的时间．
[进行实验]如图是他们进行实验的装置图，气体发生装置中A仪器名称是______，此实验中B处宜采用的气体收集方法是：______．
[实验记录]

实验编号	1	2
反应物	6%H₂O₂	6%H₂O₂
催化剂	1g红砖粉	1gMnO₂
时间	152秒	35秒

[结论]该探究过程得出的结论是______．
[反思]H₂O₂在常温下分解缓慢，加入MnO₂或红砖粉后反应明显加快，若要证明MnO₂和红砖粉是该反应的催化剂，还需要增加实验来验证它们在化学反应前后的______和______是否改变．H₂O₂生成O₂的快慢还与哪些因素有关？请你帮助他们继续探究．（只要求提出假设和实验方案）
[假设]______．
[实验方案]______．

在学校的元旦联欢会上，某同学表演了“水能生火”的魔术．他向包有过氧化钠（Na₂O₂）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来．小蔡很感兴趣，于是，他和同学们进行探究．
提出问题：过氧化钠与水反应生成了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？
猜想：①可能有一种气体和另一种物质生成
②反应过程中可能有热量放出
设计装置如图所示
实验探究：实验一：探究反应后生成的气体是什么？
（1）打开上图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃．说明生成的气体是    ．
（2）实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因：
实验二：继续探究反应后生成的另一种物质是什么？
（1）小张猜想另一种物质是Na₂CO₃，小蔡认为不可能．小蔡的依据是：
（2）小蔡取反应后所得的溶液于试管中，滴入无色酚酞试液，发现酚酞试液变红色，说明反应后所得的溶液呈    性．
表达：由实验探究的结果，写出过氧化钠和水反应的化学方程式    ．

无土栽培黄瓜的营养液的配方中，含有质量分数为0.2%的尿素溶液[尿素的化学式为CO（NH₂）₂]．请通过计算，回答下列问题：
（1）尿素的相对分子质量为______．
（2）尿素中氮元素的质量分数为______（精确到0.1%）

0 81728 81736 81742 81746 81752 81754 81758 81764 81766 81772 81778 81782 81784 81788 81794 81796 81802 81806 81808 81812 81814 81818 81820 81822 81823 81824 81826 81827 81828 81830 81832 81836 81838 81842 81844 81848 81854 81856 81862 81866 81868 81872 81878 81884 81886 81892 81896 81898 81904 81908 81914 81922 211419