实验课上.同学们利用如图所示装置进行气体制备．(1)写出图中仪器a.b的名称:① .② ．(2)反应原理:实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式为．(3)气体制——青夏教育精英家教网——

实验课上，同学们利用如图所示装置进行气体制备．

（1）写出图中仪器a、b的名称：①______，②______．
（2）反应原理：实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式为______．
（3）气体制备：二氧化碳的发生装置选用______（填序号，下同）．
（4）气体的收集：实验室收集O₂的装置可选用______，依据是______．
（5）氨气（NH₃）是一种密度比空气小，极易溶于水的气体，实验室可用加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物制得氨气．氨气在加热条件下能与氧化铜反应生成铜、水和空气中含量最多的气体．制取氨气应选择的发生装置是______．请写出氨气和氧化铜（CuO）反应的方程式______ 3Cu+3H₂O+N₂

请结合下图回答问题：

（1）写出图中有标号仪器的名称：①    ②    ．
（2）用加热高锰酸钾的方法制取氧气，应选用的发生装置是（填字母编号）    ，写出该反应的化学方程式    ．
（3）实验室制取CO₂，发生装置常选用B或C，收集装置可选用    ．  C与B两套发生装置比较，C装置的优点是    ．
（4）工业常需分离H₂、CO₂的混合气体．某同学采用如图所示装置也能达到分离该混合气体的目的．操作步骤如下：
①关闭活塞B，打开活塞A，通入混合气体，可收集到    气体；
②然后，    （填操作），又可收集到另一种气体．

请你参与下列探究．
[问题情景]某化学实验小组同学将硫酸铜溶液加入装有铁粉的试管中，发现生成红色固体物质的同时，有较多的气泡放出．这一现象激发起同学们的探究欲望，生成的是什么气体？
[提出猜想]从物质组成元素的角度，放出的气体可能是SO₂、O₂、H₂．
[查阅资料]SO₂易溶于水，它能与NaOH反应，生成Na₂SO₃和H₂O．
[方案设计]依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：（1）甲同学认为是O₂，则检验方法是______．
（2）乙同学认为是SO₂，则只需将放出的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中，称量通气前后洗气瓶的质量．写出SO₂与NaOH反应的化学方程式：______．
（3）实验小组同学合作设计了如图1组合实验方案，排除和验证猜想的气体．

如果放出的是O₂和H₂，你认为方案中的安全隐患是______．
丙同学认为：为确保安全，实验前应先收集一试管气体，用拇指堵住试管口，靠近火焰点火，若不发出爆鸣声，方可采用上面的装置进行实验．
[实验探究]经丙同学确认安全后，小组同学首先对装置A进行称量，再将收集到的气体从a通入，过一会儿点燃B处酒精灯；一段时间后，发现表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色；停止通气，再次称量装置A，发现质量不变．
结论：铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是______．
[思维拓展]
（1）由上述实验可以推出，硫酸铜溶液显______（选填“酸”或“碱”）性．
（2）不通过称量，如何判断SO₂与NaOH发生了反应呢？
有一同学设计了图2所示的装置进行实验，发现试管内液面上升，就得出SO₂与NaOH发生反应的结论．其他同学认为这一方案不严谨，理由是______．
（3）假设图2试管中SO₂与NaOH恰好完全反应，此时溶液中的溶质是______．
[反思]有同学认为，要确定生成的气体中是否有SO₂，其实可以根据气体的气味来确定，若能闻到______气味，则说明有SO₂．

某化学课堂围绕“酸碱中和反应”，将学生分成若干小组，在老师引导下开展探究活动．以下是教学片段，请你参与学习并帮助
填写空格（包括表中空格）．
[演示实验]将一定量的稀H₂SO₄加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中．
[学生板演]该反应的化学方程式    ．
[提出问题]实验中未观察到明显现象，部分同学产生了疑问：反应后溶液中溶质是什么呢？
[假设猜想]针对疑问，太家纷纷提出猜想．甲组同学的猜想如下：
猜想一：只有Na₂SO₄
猜想二：
猜想三：
猜想四：
乙组同学对以上猜想提出质疑，认为有一种猜想是不合理的．不合理的猜想是    ．
[实验探究]
（1）丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中，滴加几滴CuSO₄溶液，无明显变化，由此判断溶液中一定没有    ．
（2）为了验证其余猜想，各学习小组利用烧杯中的溶液，并选用老师提供的pH试纸、铜片、BaC1₂溶液、Na₂CO₃溶液，进行如下三个方案的探究．

实验方案	a．测溶液pH	b．滴加Na₂CO₃溶液	c．滴加BaC1₂溶液
实验操作
实验现象	试纸变色，对比标准比色卡，pH＜7		产生白色沉淀
实验结论	溶液中有H₂SO₄	溶液中有H₂SO₄	溶液中有H₂SO₄

[得出结论]通过探究，全班同学一致确定猜想二是正确的．
[评价反思]老师对同学们能用多种方法进行探究，并且得出正确结论给予肯定．同时指出“实验探究（2）”中存在两处明显错误，请大家反思．同学们经过反思发现了这两处错误：
（1）实验操作中的错误是．
（2）实验方案中也有一个是错误的，它是方案（选填：a、b、c）；请简述原因．

小刚同学为补充维生素，服用XX牌多维元素片，该片剂标签如图所示．
请你计算：
（1）维生素E能帮助钙的吸收，小刚同学按标签所示方法服用该片剂，则每天服用的维生素E为______mg；
（2）维生素C的相对分子质量为______；其中氢、氧元素的质量比为______．

高铁酸钠（Na₂FeO₄）是一种“绿色环保高效”消毒剂，比目前国内外广泛使用的含氯饮用水消毒剂性能更为优良．
（1）高铁酸钠中各元素的质量比是：Na：Fe：O= ；
（2）高铁酸钠中铁元素的质量分数是（计算结果精确到0.1%）

某碱厂的主要产品之一是小苏打（碳酸氢钠），为了测定产品中碳酸氢钠的质量分数（假设该样品中只含氯化钠一种杂质）．取样品10.0g逐滴加入稀盐酸，生成CO₂气体的质量与滴加稀盐酸的质量关系如图所示．（有关反应：NaHCO₃+HCl=NaCl+X+CO₂↑）求：
（1）X的化学式为：______．
（2）样品中碳酸氢钠的质量分数（写出计算过程）．

商家为谋取更大利益，用假黄金制作首饰蒙骗消费者．假黄金和黄金的颜色相似．某校化学学习小组为了测定假黄金（铜-锌合金）中铜的质量分数，取10.0g假黄金与溶质的质量分数为10%的盐酸反应，并绘制了加入盐酸质量与放出气体质量的关系图．
．
（1）恰好完全反应时生成气体质量为______．
（2）求假黄金中铜的质量分数？

下列成语中，一定包含有化学变化的是（）
A．木已成舟
B．花香四溢
C．烛炬成灰
D．滴水成冰

下列物质的用途，利用其化学性质的是：（）

A．液化气做燃料
B．铝材做高压锅
C．炭黑做填充剂
D．钢材制铁轨

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