如下图所示，王琳同学将酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入约5mL浓氨水．用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯．
①请你帮她填写下表中的空白：
②王琳同学认为B烧杯在实验中是不可缺少的，它体现了一种科学实验的方法，这种方法是______．
①请你帮她填写下表中的空白：
| 烧杯A | 烧杯B | |
| 实验现象 | ______ | ______ |
| 解 释 | ______ | （此处不必填写） |
元素周期表是我们学习化学和研究化学的重要工具．下表是元素周期表中1～18号元素原子核外电子排布，我对它进行研究：
（1）第11号元素它属于______元素（填“金属”或“非金属”），它在化学反应中容易______电子，它的离子符号为______．
（2）从上表中我探究出以下规律：在原子里核电荷数=原子序数=______．
（3）我通过细致地分析，还可以总结出元素周期表的一些规律：如______．
| 第一周期 | 1 H | 2 He | ||||||
| 第二周期 | 3 Li | 4 Be | 5 B | 6 C | 7 N | 8 O | 9 F | 10 Ne |
| 第三周期 | 11 Na | 12 Mg | 13 Al | 14 Si | 15 P | 16 S | 17 Cl | 18 Ar |
（2）从上表中我探究出以下规律：在原子里核电荷数=原子序数=______．
（3）我通过细致地分析，还可以总结出元素周期表的一些规律：如______．
进入9年级学习化学，我们亲身体验了一系列的探究实验，感受到了化学的无穷魅力．覃浪在回顾整理下列实验中提炼了许多探究方法．
实验一、探究二氧化碳与水的反应（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，进行下图所示实验）
（Ⅰ）喷稀醋酸 （Ⅱ）喷水 （Ⅲ）直接放入二氧化碳中 （Ⅳ）喷水后放入二氧化碳中
实验现象：（I）、（IV）中的小花变红．
设计（Ⅱ）、（Ⅲ）实验的目的是：______．
该实验的探究方法是：设计分析______（填“A”或“B”或“C”，获得结论．
A．仅一个单因素的实验 B．有多种因素的对比实验 C．用前面实验的生成物继续实验
实验二、验证二氧化碳与氢氧化钠溶液也发生了反应
我们知道，二氧化碳能使澄清石灰水发生反应生成碳酸钙而变浑浊．彩云同学查阅资料发现：氢氧化钠与氢氧化钙化学性质十分相似，也能与二氧化碳发生反应，但此反应无明显实验现象，其反应的化学方程式为：______．她为了能证明氢氧化钠与二氧化碳在溶液中确实发生了反应，设计了如下方案．请你将她设计的方案补充完整：
官龙同学认为彩云同学设计的方案1中，不能得出CO2与氢氧化钠是否确实发生了反应，理由是什么？______．
0 75604 75612 75618 75622 75628 75630 75634 75640 75642 75648 75654 75658 75660 75664 75670 75672 75678 75682 75684 75688 75690 75694 75696 75698 75699 75700 75702 75703 75704 75706 75708 75712 75714 75718 75720 75724 75730 75732 75738 75742 75744 75748 75754 75760 75762 75768 75772 75774 75780 75784 75790 75798 211419
实验一、探究二氧化碳与水的反应（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，进行下图所示实验）
（Ⅰ）喷稀醋酸 （Ⅱ）喷水 （Ⅲ）直接放入二氧化碳中 （Ⅳ）喷水后放入二氧化碳中
实验现象：（I）、（IV）中的小花变红．
设计（Ⅱ）、（Ⅲ）实验的目的是：______．
该实验的探究方法是：设计分析______（填“A”或“B”或“C”，获得结论．
A．仅一个单因素的实验 B．有多种因素的对比实验 C．用前面实验的生成物继续实验
实验二、验证二氧化碳与氢氧化钠溶液也发生了反应
我们知道，二氧化碳能使澄清石灰水发生反应生成碳酸钙而变浑浊．彩云同学查阅资料发现：氢氧化钠与氢氧化钙化学性质十分相似，也能与二氧化碳发生反应，但此反应无明显实验现象，其反应的化学方程式为：______．她为了能证明氢氧化钠与二氧化碳在溶液中确实发生了反应，设计了如下方案．请你将她设计的方案补充完整：
| 实验步骤和方法 | 实验现象 | 实验结论 | 启示 | |
| 方案1 | 向一个软塑料瓶中充满二氧化碳，再注入少量氢氧化钠溶液，盖紧瓶盖，摇动塑料瓶． | 从反应物二氧化碳的减少（压强减小）来判断反应的发生 | ||
| 方案2 | 从生成物的存在来判断反应的发生 |