在宏观.微观和符号之间建立联系是化学学科的特点．(1)根据图提供的信息.下列说法中.正确的是．A．P可表示磷元素B．磷原子的质子数为15C．磷原子核外有5个电子D．磷原子的相对原子质量为30.97——青夏教育精英家教网——

在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点．
（1）根据图提供的信息，下列说法中，正确的是    （填字母序号）．
A．P可表示磷元素
B．磷原子的质子数为15
C．磷原子核外有5个电子
D．磷原子的相对原子质量为30.97
（2）P₂O₅表示一个    ；P₂O₅中磷元素的化合价为    ．
（3）红磷在氧气中燃烧的化学方程式为    ；参与反应的磷和氧气质量比为    ．

分类和对比是学习化学的重要方法．
（1）镁、铝、铁都属于活泼金属，在氧气中均能燃烧生成相应的氧化物．铁在氧气中燃烧的化学方程式为    ；铝在氧气中燃烧的产物是    （写化学式）．
（2）碱是一类主要由金属元素和氢氧根组成的化合物，下列物质中，属于碱的是    （填字母序号）．
A．NaOH      B．H₂O₂      C．FeSO₄      D．CaCO₃
（3）通过下面甲和乙两个对比实验，分别得出的结论是：甲    ；乙    ．

（4）碳酸钾和碳酸钙同属于碳酸盐，碳酸盐与盐酸反应的原理均相似，则碳酸钾与盐酸反应的化学方程式为．

学习知识的目的之一是分析和解决实际的问题．
（1）为防止资源浪费，燃烧时通常将煤块变为粉末状，其原因是    ．
（2）在牙膏和一些药品中，常用轻质碳酸钙粉末作填充剂或载体．制取轻质碳酸钙粉末是用净化后的石灰乳（主要成分为氢氧化钙）与二氧化碳作用，制取过程中发生反应的化学方程式为    ．
（3）镁条在氧气中燃烧后，生成物的质量比原来镁条的质量增大，其原因是    ．
（4）CaCl₂溶液和NaHCO₃溶液反应生成CaCO₃．为表示这个反应写出了下列两个化学方程式：①CaCl₂+NaHCO₃═CaCO₃↓+NaCl+HCl；②CaCl₂+2NaHCO₃═CaCO₃↓+2NaCl+CO₂↑+H₂O．
你认为哪个化学方程式不合理，并简述理由．    ．

A～F分别是氢气、氧气、氮气、一氧化碳、二氧化碳、甲烷六种气体中的一种，请回答下列问题．
（1）C与D在B中燃烧均能生成F，其中C中两种元素的质量比为3：1．
（2）在一定条件下，A和D反应能生成C和水．
请根据（1）和（2）推断：D为    ，E为    ，F为    ．
A与B反应的化学方程式为    ，C与B反应的化学方程式为    ．
（3）某无色气体可能含有氢气、甲烷、一氧化碳、二氧化碳中的一种或两种，将该气体通过澄清石灰水，澄清石灰水没有变浑浊，将该气体点燃，火焰上方罩一干冷烧杯，内壁上出现无色液滴，再罩一内壁上涂有澄清石灰水的烧杯，内壁上出现白膜，该气体的成分可能是    （填序号）．
①CH₄②CO ③H₂④H₂与CH₄⑤H₂与CO ⑥CH₄与CO ⑦H₂、CO与CH₄．

根据下图回答问题．

（1）仪器a的名称为    ．
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气时，所选用的发生装置是    （填字母序号），反应的化学方程式为    ．
（3）实验室制取二氧化碳时，选用的发生装置是    （填字母序号，下同），选用的收集装置是    ，选用该收集装置的原因是    ．

甲、乙两位同学分别用右图所示装置进行实验．

（1）甲同学验证燃烧的条件．取一小块白磷放入广口瓶中，一段时间白磷没有燃烧，然后从分液漏斗中加入适量的    ，白磷仍然没有燃烧，再从a管通入    ，白磷发生燃烧，该实验    （填“能”或“不能”）证明可燃物燃烧需要与氧气接触、温度达到着火点这两个条件．
（2）乙同学验证二氧化碳与水的反应．为验证使石蕊变色的物质是碳酸而不是水或二氧化碳，应该采取的实验操作顺序是    （填序号，可重复选用）．
①从b端通氮气           ②从分液漏斗中滴加适量水
③从a端通二氧化碳       ④将石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中．

某实验小组对“载人宇宙飞船或潜水艇中一般都要安装盛放过氧化钠（Na₂O₂）颗粒的装置”感到非常好奇，设计实验进行探究．
【提出问题】氧化钠是否为一种制氧剂？与人呼出的哪种气体发生反应？
【查阅资料】①人呼出的气体中主要成分是N₂、O₂、CO₂和水蒸气等．②CO₂+2NaOH=Na₂CO₃+H₂O．
【提出猜想】过氧化钠与人呼出的N₂或CO₂或水蒸气反应并生成氧气．
【进行实验】
实验Ⅰ：验证过氧化钠与氮气反应并生成氧气．
（1）实验操作如右图所示．
（2）实验现象及结论：观察到现象，判断过氧化钠与氮气没有发生反应．
实验Ⅱ：验证过氧化钠与水蒸气反应并生成氧气．
（1）同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置．其中A装置的作用是，发生的变化是变化．

（2）实验现象及结论：带火星的木条复燃；过氧化钠与水蒸气发生反应并生成氧气．
实验Ⅲ：验证过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气．
（1）同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置．

（2）实验记录

实验操作		主要实验现象	实验结论及解释
①	检查装置的气密性．向装置中加入药品．		装置的气密性良好．
②	打开分液漏斗活塞，向A装置中缓慢加入稀盐酸．	A装置中观察到的现象有，C装置中有气泡出现．	A装置中发生反应的化学方程式为； C装置作用是．
③	一段时间后用带火星的木条在D内进行检验．	带火星的木条复燃．	过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气．

【实验反思：
（1）根据实验Ⅱ和Ⅲ，过氧化钠与二氧化碳或水蒸气反应后，还产生了另一种物质，该物质是（填“单质”或“化合物”）．
（2）某同学对实验Ⅲ的设计提出疑问：该实验不能证明二氧化碳与过氧化钠确实发生了反应，你认为他的理由是．

植物在光的作用下吸收二氧化碳和水生成葡萄糖（C₆H₁₂O₆）和氧气，反应的化学方程式为：6CO₂+6H₂O

C₆H₁₂O₆+6O₂．若消耗44t二氧化碳，生成氧气的质量为多少？

漂白粉的主要成分是CaCl₂和Ca（ClO）₂．工业上制取漂白粉的反应可表示为：2Cl₂+2Ca（OH）₂=CaCl₂+Ca（ClO）₂+2H₂O；欲制取含50.8kg CaCl₂和Ca（ClO）₂的漂白粉，需要氯气的质量至少为多少？

美丽的吉安四季风景如画．下图中的现象能说明分子在不断运动的是（）
A．春天柳絮飞扬

B．夏天荷花飘香

C．秋天落叶缤纷

D．冬天雪花飘飘

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