某校化学研究性学习小组共同探究制取气体的原理.方法及性质的有关实验．(1)甲同学将所学气体制取的知识整理如下.请你帮助他完成相关内容．①写出图中有标号仪器的名称:a .实验室用高锰酸钾制氧气——青夏教育精英家教网——

某校化学研究性学习小组共同探究制取气体的原理、方法及性质的有关实验．
（1）甲同学将所学气体制取的知识整理如下，请你帮助他完成相关内容．

①写出图中有标号仪器的名称：a______，实验室用高锰酸钾制氧气并用排空气法收集氧气，可选用的制取装置为______（填字母，下同），高锰酸钾制氧气的文字表达式______

图Ⅰ是小红按课本进行的一个化学实验，在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味．于是小明对原实验装置进行了改进，装置如图Ⅱ．
实验操作：

a：向B、C、E三支试管中分别加入5 mL的蒸馏水，各滴入1～2滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色．
b：在A、D试管分别加入2 mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图Ⅱ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟．
分析讨论：
（1）E试管放有酚酞溶液的目的是______．
（2）进行操作b时观察到的现象是______．
（3）由此可以得到的实验结论是①______，②______．
（4）对比改进前的实验，改进后实验的优点是______．

通过学习我们知道，在化学变化中物质发生了改变，但质量是否改变了呢？为此某校甲、乙两个兴趣小组对这个问题进行了探究，过程如下：
[提出问题]：参加反应的反应物总质量与生成物总质量是否相等
[实验方案]：甲、乙两个兴趣小组分别设计了如图所示的实验
[进行实验]：如图所示，甲小组把盛有适量NaOH溶液的小试管放入盛有CuSO₄溶液盼烧杯中，乙小组把盛有适量H₂O₂溶液的小试管放入盛有MnO₂的烧杯中；然后将烧杯放到天平上调至平衡；接着取下烧杯并将其倾斜，使物质混合发生反应，待反应后再把烧杯放到天平上，观察天平是否平衡．
[实验现象]：反应后，甲小组的天平指针指向刻度盘的______（填“左边”、“右边”或“中间”），乙小组的天平指针指向刻度盘的右边．
[解释与结论]：甲小组的结论为：______，
化学方程式为CuSO₄+2NaOH═Cu（OH）₂↓+Na₂SO₄．乙小组的指针偏向右边是因为______．
[反思与与评]：比较两个小组的实验设计，你得到的启发是______．

氢气是理想的高能燃料．若充分燃烧8g氢气，最少需要氧气多少克？

维生素是人体必须的营养物质．它们多数在人体内不能合成，需从食物中摄取．维生素C是我们熟悉的一种维生素，它的分子结构如右图所示．据图推算维生素C的分子式为______，分子中碳、氢元素的质量比为______．

下列变化中，属于化学变化的是（）
A．酒精挥发
B．潮湿的衣服变干
C．海水晒盐
D．火药爆炸

有关氧气化学性质的描述中，正确的是（）
A．氧气的化学性质非常活泼
B．氧气能供给呼吸
C．氧气具有可燃性
D．氧气具有氧化性

空气中含量较多且性质活泼的气体是（）
A．氧气
B．氮气
C．二氧化碳
D．水蒸气

下列物质属于氧化物的是（）
A．二氧化硫
B．铁
C．木炭
D．空气

下列物质属于纯净物的是（）
A．冰水
B．医用的生理盐水
C．高锰酸钾加热制氧气后的剩余物
D．雪碧饮料

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