点燃蜡烛时.对实验现象描述错误的是( )A．火焰外焰最亮B．罩在火焰上的烧杯内壁出现水珠C．蜡烛的火焰分为三层D．生成水和二氧化碳——青夏教育精英家教网——

点燃蜡烛时，对实验现象描述错误的是（）
A．火焰外焰最亮
B．罩在火焰上的烧杯内壁出现水珠
C．蜡烛的火焰分为三层
D．生成水和二氧化碳

有关蜡烛的性质和实验现象的叙述错误的是（）
A．蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清石灰水变浑浊
B．用火柴去点燃刚熄灭的白烟，蜡烛不能重新燃烧
C．蜡烛在空气中燃烧发黄光、放热，并有黑烟产生
D．蜡烛燃烧的同时也发生了熔化

下列从“对蜡烛及其燃烧的探究”活动得出的结论中，不正确的是（）
A．石蜡浮于水面，说明石蜡的密度小于水
B．用小刀可将石蜡切下，说明石蜡的硬度较小
C．蜡烛火焰被吹灭，说明温度降低到着火点以下
D．将干冷小烧杯罩在火焰上方，有无色液滴出现，说明石蜡中含有氢、氧元素

小军同学在做家庭小实验时，向热的大米粥中加入碘酒，发现未变蓝色．面对“异常”现象，他不应该采取的做法是（）
A．向老师请教
B．查找相关资料，探究原因
C．认为自己做错了，继续做其它实验
D．反复实验，并观察是否有相同现象

从事科学实验的重要一环是进行科学实验的设计，科学实验的设计步骤有：①充分使用资料；②设计合理的方案；③明确实验目的；④进行科学实验；⑤准备实验器材．其中正确的设计步骤是（）
A．③①④⑤
B．③①②
C．③①②⑤
D．①③②④

观察酒精灯燃烧时，小明描述的下列实验现象中错误的是（）
A．火焰分三层，外层最亮
B．罩在火焰上方的烧杯内壁出现水珠
C．将罩在火焰上方的烧杯内壁用澄清石灰水润湿，石灰水变浑浊
D．生成二氧化碳和水

化学是一门自然科学，学习化学的一个重要方法是（）
A．计算
B．测量
C．实验
D．推理

根据对蜡烛及其燃烧的探究，请完成下列内容：
（1）在蜡烛点燃前，蜡烛呈    形状，    色固体，用小刀可切割，说明蜡烛质地较    ，切一小块放入水中，    溶于水，并能    在水面上，说明蜡烛密度比水    ．
（2）蜡烛能被点燃，且有火焰产生，火焰分为三层，    层最明亮，    层最暗，    层温度最高，原因是    ．
（3）熄灭后，    从灯芯飘出，用火迅速点燃，火能否会顺着该物质将蜡烛点燃？    ．

小明、小鹏和小芳三位同学在一起探究蜡烛燃烧，他们将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃．
（1）提出问题：导管里一定有可燃性气体，气体成分可能会是什么呢？
（2）猜想：小明认为：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的CO．
小鹏认为：可能是蜡烛受热后产生的蒸气．
小芳认为：可能上述两种情况都有．
（3）设计实验方案：请你帮他们设计一个简单的实验方案，来判断哪一种分析是正确的．
（4）现象与结论：如果小明的猜想正确，现象应是．如果小鹏的猜想正确，现象应是．如果小芳的猜想正确，现象应是
（5）如果用C_nH_2n+2表示蜡烛的主要成分，则其燃烧的化学方程式为．

某同学对蜡烛及其燃烧进行如下探究：
（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上，另切一小块放在热水中，蜡烛熔化并浮在水面上．结论：石蜡的硬度    ，密度比水    ，熔点    ．
（2）点燃蜡烛，火焰分为外焰、内焰、焰心三层．把一根火柴梗放在火焰中（如图）约1S后取出，可以看到火柴梗的    （选填“a”、“b”或“C”）处最先炭化．结论：蜡烛火焰的    层温度最高．
（3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾．片刻后取下烧杯，迅速向烧杯中倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊．说明蜡烛燃烧生成了    和    ．

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