下列对一些事实的解释不正确的是（ ）
A．A
B．B
C．C
D．D
| 事 实 | 解 释 | |
| A | 木炭燃烧能生成二氧化碳或一氧化碳 | 反应物的质量不同生成物可能不同 |
| B | 双氧水能杀菌消毒而水则不能 | 两种物质的分子构成不同 |
| C | 氯化铜与氢氧化钙两溶液间的反应速率比两固体间的反应快 | 参加反应的粒子在溶液中接触机会比在固体中接触机会多 |
| D | 水银温度计受热时水银柱上升 | 汞原子体积变大 |
A．A
B．B
C．C
D．D
天然水中含有的部分杂质如下表所示：
请根据上表内容回答：
（1）写出“主要气体”中两种气体的化学式______、______；
（2）写出“主要离子”中一种阳离子和一种阴离子的符号______、______；
（3）写出由“生物生成物”中的离子组成的磷酸二氢铵的化学式______．
| 溶 解 物 质 | 悬浮物质 | ||
| 主要气体 | 主要离子 | 生物生成物 | 细菌、藻类及原生 物、泥沙、黏土等 |
| 氧气 二氧化碳 硫化氢等 | 钙离子、氯离子、 硫酸根离子 镁离子 | NH4+、NO2-、 HPO42-、Fe3+、 H2PO4-等 | |
（1）写出“主要气体”中两种气体的化学式______、______；
（2）写出“主要离子”中一种阳离子和一种阴离子的符号______、______；
（3）写出由“生物生成物”中的离子组成的磷酸二氢铵的化学式______．
A、B、C、D、E、F、G、H均为初中化学常见物质，其中C、D、F为单质，其余为化合物，B、E为气体，反应①是重要的工业反应，下图是它们之间的相互转化关系．
小明发现家中施用的碳酸氢铵（NH4HCO3）减少了，并闻到一股刺激性的气味．他很好奇，于是和同学们进行探究，请你一同参与：
[提出问题]碳酸氢氨减少的原因是什么？
[猜想假设]碳酸氢铵受热易分解，产物可能为水、二氧化碳、氨气．
[实验设计]小明设计了如图所示的装置进行实验 （实验装置中的铁架台省略）．
（1）A装置大烧杯中的生石灰和水的作用是 ．
（2）装置B中澄清石灰水 ，证明产物中有二氧化碳生成．
（3）根据现象 ，证明实验后生成了水和氨气．
（4）小红同学认为若将装置B中澄清石灰水改为NaOH溶液，再经过某实验操作，也可以证明碳酸氢铵分解后有二氧化碳生成，请你帮她设计完成实验：
[实验结论]碳酸氢铵受热易分解，其反应的化学方程式为 ．
[实验反思]根据以上实验，你认为化肥碳酸氢铵在保存时应注意的问题是 ，在施用时注意 ．
0 63686 63694 63700 63704 63710 63712 63716 63722 63724 63730 63736 63740 63742 63746 63752 63754 63760 63764 63766 63770 63772 63776 63778 63780 63781 63782 63784 63785 63786 63788 63790 63794 63796 63800 63802 63806 63812 63814 63820 63824 63826 63830 63836 63842 63844 63850 63854 63856 63862 63866 63872 63880 211419
[提出问题]碳酸氢氨减少的原因是什么？
[猜想假设]碳酸氢铵受热易分解，产物可能为水、二氧化碳、氨气．
[实验设计]小明设计了如图所示的装置进行实验 （实验装置中的铁架台省略）．
（1）A装置大烧杯中的生石灰和水的作用是 ．
（2）装置B中澄清石灰水 ，证明产物中有二氧化碳生成．
（3）根据现象 ，证明实验后生成了水和氨气．
（4）小红同学认为若将装置B中澄清石灰水改为NaOH溶液，再经过某实验操作，也可以证明碳酸氢铵分解后有二氧化碳生成，请你帮她设计完成实验：
| 实验步骤 | 实验现象 | 反应的方程式 |
[实验反思]根据以上实验，你认为化肥碳酸氢铵在保存时应注意的问题是 ，在施用时注意 ．