某校九年级（8）班教室里的一盆原先生长正常的茉莉花叶片变黄，显出病态。同学们提出的下列猜想中不成立的是
| A．教室里二氧化碳含量过大 | B．土壤的酸碱度不适宜 |
| C．土壤中缺少氮肥 | D．教室里缺少阳光照射 |
某化学兴趣小组设计四种实验方案来证明炭粉中是否含有氧化铜.其中可行的是：
| A．将固体高温加热，看是否有红色固体生成 |
| B．在样品中加稀硫酸，充分反应后，观察是否有固体剩余 |
| C．在样品中加水，是否有蓝色沉淀 |
| D．在样品中加硫酸，充分反应后，溶液是否呈蓝色 |
科学的假设与猜想是科学探究的先导和价值所在。在下列假设(猜想)引导下的探究肯定没有意义的选项是
| A．探究二氧化硫和水反应可能有硫酸生成 |
| B．探究钠与水的反应产生的气体可能是氢气 |
| C．探究镁条表面灰黑色的物质可能只是氧化镁 |
| D．探究铜在酒精灯火焰内灼烧时出现的黑色物质可能是炭黑 |
某同学发现，上个月做实验用的氢氧化钠溶液忘记了盖瓶盖。对于该溶液的探究，同学们的实验设计合理的是
| A．取样，在溶液中加入过量的稀盐酸，如果有气泡产生，则可证明该溶液已变质 |
| B．取样，在溶液中滴加酚酞，如酚酞呈无色，则溶液已完全变质 |
| C．取样，在溶液中加入过量滴有酚酞的氯化钡溶液，如产生白色沉淀，且上层清液呈红色，则溶液未完全变质 |
| D．取样，在溶液中加入过量稀盐酸，则可除去氢氧化钠溶液中产生的杂质 |
郝颖同学在上化学课上提出，可以用澄清石灰水来检验人呼出气体中是否含二氧化碳，就这一过程而言，属于探究环节中的
| A．建立假设 | B．收集证据 |
| C．设计实验 | D．做出结论 |
进行化学探究是学好化学的一个重要手段。下列因素与化学探究有关的是（ ）
①提出合理假设或猜想 ②设计探究实验步骤 ③详实记录实验现象和相关数据 ④合作进行化学实验 ⑤形成总结性报告
| A．①③⑤ | B．①②③ | C．①②③⑤ | D．①②③④⑤ |
对蜡烛及其燃烧的探究，体现了学习化学的许多特点，下列说法不正确的是（ ）
| A．关注物质的性质 |
| B．关注物质的变化 |
| C．关注物质的变化过程和现象 |
| D．关注探究活动设计和实验报告的格式 |
在学习植物细胞结构时，我们经常利用显微镜把细胞分解为细胞壁，细胞质，细胞膜，细胞核等几个不同部分来认识，这种方法属于( )
| A．比较 | B．归纳 | C．理性思维分析 | D．实验分析 |
下列说法不正确的是
| A．粗盐提纯实验中，蒸发结晶时一定要在滤液蒸干时停止加热 |
| B．氢氧化钠溶液导电是因为其溶液中含有较多自由移动的离子 |
| C．配制5%的硝酸钾溶液的一般步骤依次是计算、称量和溶解 |
| D．消除路面上的积雪可以撒些粗盐，这样可以使雪较快地融化 |
下列实验操作中，正确的是
| A．加热液体 | B．过滤 | C．稀释浓硫酸 | D．称量固体 |