科学的假设与猜想是科学探究的先导和价值所在。在下列假设（猜想）引导下的探究肯定没有意义的选项是
| A．探究二氧化硫和水反应可能有硫酸生成 |
| B．探究钠与水的反应产生的气体可能是氧气 |
| C．探究镁条表面灰黑色的物质可能只是氧化镁 |
| D．探究铜在灼烧时出现的黑色物质可能是炭黑 |
下列家庭小实验不能成功的是
| A．用食醋制无壳鸡蛋 | B．用灼烧区分聚乙烯和聚氯乙烯塑料 |
| C．用烧碱代替纯碱发馒头、面包。 | D．用紫萝卜皮自制酸碱指示剂 |
下图是探究铁制品锈蚀的条件时做的五个实验（铁钉在不同环境中），实验一段时间后，得出的结论错误的是
| A．甲、乙中铁钉生锈快慢的顺序为：乙＞甲 |
| B．丙中的铁钉最不易生锈 |
| C．铁生锈的主要条件是与空气、水直接接触 |
| D．丁中铁钉生锈最严重 |
下列各组稀溶液中，利用组内物质的相互反应，不用其它试剂就可以鉴别出来的是
| A．NH4NO3、KOH、NaCl、Fe2(SO4)3 | B．K2CO3、Ba(NO3)2、HCl、Na2SO4 |
| C．CuSO4、H2SO4、NaOH、HNO3 | D．Na2SO4、MgCl2、KNO3、NaOH |
下列实验设计能达到实验目的的是
| 选项 | A | B | C | D |
| 实 验 设 计 |  |  |  [来 |  |
| 实验 目的 | 验证CO2与H2O反应生成H2CO3 | 探究可燃物燃烧的两个条件 | 测定空气中O2的含量 | 验证质量守恒定律 |
为了探究影响锌与盐酸反应剧烈程度的因素，某学习小组设计了下列实验,其中，说法正确的是 
| A．对比实验①和②，可研究盐酸的浓度对反应剧烈程度的影响 |
| B．对比实验②和③，可研究盐酸的浓度对反应剧烈程度的影响 |
| C．对比实验②和③，可研究温度对反应剧烈程度的影响 |
| D．对比实验①和②，可研究温度对反应剧烈程度的影响 |
（7分）实验室有一瓶保管不当的试剂（如图），其残缺的标签中只剩下“Na”和“10%”
字样。已知它是无色液体，是初中化学常用的试剂。小欣和小芳同学很感兴趣，决定对其成分进行探究：
（1）这瓶试剂可能是什么溶液呢？
（2）根据受损标签的情况判断，这瓶试剂不可能是 （填字母代号）。
A．酸 B．碱 C．盐
（3）Ⅰ.初中化学常见的含钠化合物有NaCl、NaOH、Na2CO3、NaHCO3。
Ⅱ.测定室温（20℃）时，四种物质的溶解度的数据如下:
| 物质 | NaCl | NaOH | Na2CO3 | NaHCO3 |
| 溶解度g | 36 | 109 | 215 | 9.6 |
（4）①可能是NaOH溶液；②可能是Na2CO3溶液；③可能是NaCl溶液。
《设计并实验》
a. 小芳用胶头滴管吸取该溶液滴在pH试纸上，测得PH＞7，这瓶试剂不可能是 。
b. 小欣为了检验该溶液是NaOH溶液还是Na2CO3溶液，她又进行了如下实验：
| 操作步骤 | 实验现象 | 结论及化学方程式 |
| 取样于试管中,滴加 氢氧化钙溶液 | | 猜想②正确 相关的化学方程式 |
溶液。
小军同学在做家庭小实验时．向热的大米粥中加入碘酒，发现未变蓝色。面对“异常”现象，他不应该采取的做法是
| A．向老师请教 | B．查找相关资料，探究原因 |
| C．反复实验。并观察是否有相同现象 | D．认为自己做错了，继续做其它实验 |