不需加任何试剂就能鉴别出来的一组物质是
| A．木炭粉、二氧化锰、氧化铜三种固体 | B．酒精、汽油、白醋三种液体 |
| C．蒸馏水、澄清石灰水、软水三种液体 | D．氢气、甲烷、一氧化碳三种气体 |
下图是某化学反应的微观示意图，下列说法正确的是
| A．这是两种单质反应生成一种化合物和另一种单质 |
| B．从该图中我认识到，物质可由分子、原子和离子构成 |
| C．该化学反应属于分解反应 |
| D．该化学反应的生成物可能是氧化物 |
下列知识归纳，不完全正确的一组是
| ||||
| ①改造或淘汰高能耗、高污染产业 ②研制和开发新能源替代传统能源 ③近距离出行时，用自行车替代机动车 | ①是否使用催化剂 ②反应物的浓度 ③反应物的接触面积 |
（4分）请据题意填写下表
| | ⑴ | ⑵ | ⑶ | ⑷ |
| 化学符号 | H | | | 5SO42－ |
| 表示意义 | | 氧化铝 | 两个一氧化氮分子 | |
（7分）元素周期表是化学学习的重要工具，依据下表回答问题：
⑴表中12号元素的名称是 ，属于 （填“金属”或“非金属”）元素，在化学反应中其容易 （填“得”或“失”）电子，变成 （用离子符号表示）
⑵表中下列各组元素具有相似化学性质的有 。
⑶写出体现12号元素化学性质的一个化学方程式
⑴表中12号元素的名称是 ，属于 （填“金属”或“非金属”）元素，在化学反应中其容易 （填“得”或“失”）电子，变成 （用离子符号表示）
⑵表中下列各组元素具有相似化学性质的有 。
| A．12号和4号 | B．12号和2号 | C．12号和13号 | D．10号和2号 |
（9分）通过下列实验，回答问题：
⑴甲实验的化学方程式是 。
⑵乙实验是利用红磷的燃烧测定空气中氧气含量的实验，请写出红磷燃烧的化学方程式 ，待冷却后，打开止水夹，观察到的现象是 。
⑶丙实验，向盛有红棕色二氧化氮气体的平底烧瓶中放入几小块烘烤过的木炭，迅速塞上单孔橡皮塞，观察到的现象是 ，这体现了木炭具有 性。
⑷方法感悟：甲实验是通过电解水后，验证生成物是氢气和氧气来得出水的组成，其依据是 ；乙实验是利用可燃物消耗瓶内的氧气而不生成气体，从而使瓶内气体压强减小来测定空气中氧气的含量；乙实验和丙实验中都消耗了瓶内的气体，其本质区别是
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⑴甲实验的化学方程式是 。
⑵乙实验是利用红磷的燃烧测定空气中氧气含量的实验，请写出红磷燃烧的化学方程式 ，待冷却后，打开止水夹，观察到的现象是 。
⑶丙实验，向盛有红棕色二氧化氮气体的平底烧瓶中放入几小块烘烤过的木炭，迅速塞上单孔橡皮塞，观察到的现象是 ，这体现了木炭具有 性。
⑷方法感悟：甲实验是通过电解水后，验证生成物是氢气和氧气来得出水的组成，其依据是 ；乙实验是利用可燃物消耗瓶内的氧气而不生成气体，从而使瓶内气体压强减小来测定空气中氧气的含量；乙实验和丙实验中都消耗了瓶内的气体，其本质区别是
（13分）在高效课堂中，老师和同学们一起对“灭火的原理”进行了探究学习。
【课堂归纳】
通过小组合作实验，我们归纳出燃烧的三个条件是：
①可燃物 ② ③
【演示引导】
我们进一步学习灭火的原理。如图所示，烧杯中有一支燃着的蜡烛，烧杯底部有一些碳酸钠粉末，向烧杯中倒入少量稀盐酸，发现蜡烛迅速的熄灭。
写出上述反应的化学方程式是 。
熄灭蜡烛所依据的原理是 。
【小组探究】
点燃一长一短两支蜡烛，同学们分小组对熄灭蜡烛的方法展开探究。
⑴小何说：“因为人呼出的是二氧化碳气体，所以我可以将它们吹灭。”
小邹对小何的说法提出了质疑，认为人呼出的气体中含有氧气，并设计如下实验证明了自己的说法。
看了小邹的实验后，小何发现了吹灭蜡烛所依据的灭火原理是 。
⑵小丽说：“可以在燃着的两支蜡烛上罩一个大烧杯，过一会蜡烛也会熄灭。”（如图）
小苗说：“蜡烛熄灭是有先后顺序的，因为蜡烛燃烧会产生二氧化碳，二氧化碳的密度比空气大，所以短蜡烛先熄。”
小张说：“由于氧气的密度比空气大，上部氧气少，所以长蜡烛先
熄。”
同学们一起合作进行了实验，发现长蜡烛先熄。
小苗对小张的说法仍心存疑惑，认为氧气的密度比空气大不是长蜡烛先熄的主要原因，并设计实验进行了证明。她的实验方案是 。
通过实验，小苗终于发现了长蜡烛先熄灭的秘密，她的发现是 。
⑶通过探究，小丽进一步提出采用与上述灭火原理不同的方法是 。
【归纳反思】
通过学习，我知道了灭火的原理，而且还有了新的启示是 。（答一条）
0 53099 53107 53113 53117 53123 53125 53129 53135 53137 53143 53149 53153 53155 53159 53165 53167 53173 53177 53179 53183 53185 53189 53191 53193 53194 53195 53197 53198 53199 53201 53203 53207 53209 53213 53215 53219 53225 53227 53233 53237 53239 53243 53249 53255 53257 53263 53267 53269 53275 53279 53285 53293 211419
【课堂归纳】
通过小组合作实验，我们归纳出燃烧的三个条件是：
①可燃物 ② ③
【演示引导】
我们进一步学习灭火的原理。如图所示，烧杯中有一支燃着的蜡烛，烧杯底部有一些碳酸钠粉末，向烧杯中倒入少量稀盐酸，发现蜡烛迅速的熄灭。
写出上述反应的化学方程式是 。
熄灭蜡烛所依据的原理是 。
【小组探究】
点燃一长一短两支蜡烛，同学们分小组对熄灭蜡烛的方法展开探究。
⑴小何说：“因为人呼出的是二氧化碳气体，所以我可以将它们吹灭。”
小邹对小何的说法提出了质疑，认为人呼出的气体中含有氧气，并设计如下实验证明了自己的说法。
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| | | |
⑵小丽说：“可以在燃着的两支蜡烛上罩一个大烧杯，过一会蜡烛也会熄灭。”（如图）
小苗说：“蜡烛熄灭是有先后顺序的，因为蜡烛燃烧会产生二氧化碳，二氧化碳的密度比空气大，所以短蜡烛先熄。”
小张说：“由于氧气的密度比空气大，上部氧气少，所以长蜡烛先
熄。”
同学们一起合作进行了实验，发现长蜡烛先熄。
小苗对小张的说法仍心存疑惑，认为氧气的密度比空气大不是长蜡烛先熄的主要原因，并设计实验进行了证明。她的实验方案是 。
通过实验，小苗终于发现了长蜡烛先熄灭的秘密，她的发现是 。
⑶通过探究，小丽进一步提出采用与上述灭火原理不同的方法是 。
【归纳反思】
通过学习，我知道了灭火的原理，而且还有了新的启示是 。（答一条）