(9分) 水是生命之源，人类的日常生活与工农业生产都离不开水。
(1)小明在探究水的组成时(装置如下图①所示)。通电一段时间后，试管1中所收集的气体为 ，该实验说明水是由 组成的。
(2)小明要净化收集的雨水，自制了一个简易净水器(如下图②所示)，其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是 。
(3)矿泉水、蒸馏水、自来水和净化后的雨水都是生活中常见的“水”，其中属于混合物的是 ；如果一瓶矿泉水和一瓶蒸馏水被撕去了标签，你如何区分这两瓶水 。
(4)银川市为严重缺水城市，我们要保护好水资源，下列做法中不会造成水污染的是 。
(1)小明在探究水的组成时(装置如下图①所示)。通电一段时间后，试管1中所收集的气体为 ，该实验说明水是由 组成的。
(2)小明要净化收集的雨水，自制了一个简易净水器(如下图②所示)，其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是 。
(3)矿泉水、蒸馏水、自来水和净化后的雨水都是生活中常见的“水”，其中属于混合物的是 ；如果一瓶矿泉水和一瓶蒸馏水被撕去了标签，你如何区分这两瓶水 。
(4)银川市为严重缺水城市，我们要保护好水资源，下列做法中不会造成水污染的是 。
| A．生活污水通过集中处理后排放 | B．实施对农药和化肥使用的监控 |
| C．工业上，对污染的水体做处理使之符合排放标准 | D．在水库周边兴建造纸厂 |
(10分)小鹏将二氧化碳通入紫色石蕊试液，石蕊试液变为红色，是哪种物质使紫色石蕊试液变为红色呢？小鹏设计了以下实验来探究，请你帮他完成表中的空白内容。
(提供：用石蕊试液染成紫色的干燥小纸花若干朵、盛有水的喷壶、盛有稀醋酸的喷壶、干燥的盛有二氧化碳的集气瓶)
结论： ；
请写出二氧化碳和水反应的化学方程式 。
(提供：用石蕊试液染成紫色的干燥小纸花若干朵、盛有水的喷壶、盛有稀醋酸的喷壶、干燥的盛有二氧化碳的集气瓶)
| 实验假设 | 实验操作 | 实验现象 |
| 是CO2使紫色石蕊试液变为红色 | 将上述提供的紫色干燥小纸花直接放入干燥的盛有CO2的集气瓶中 | |
| | 向上述提供的紫色干燥的小纸花上喷水 | |
| 是CO2与水反应的生成物使紫色石蕊试液变为红色 | | |
| 是酸性物质使紫色石蕊试液变为红色 | | |
请写出二氧化碳和水反应的化学方程式 。
(8分)小明同学发现往水中投放过氧化钙后产生气泡。
[提出问题]产生的气体是什么呢？
[猜想假设]小明同学与本组同学讨论后认为可能是 。
[设计实验]为研究反应后生成何种气体，小明使用如下图
甲所示的装置进行实验，打开装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到管内有气泡产生，用带火星的木条靠近气体出口处，木条复燃，说明生成的气体是 ，
假设成立。由此可知运输鱼苗时，在水中加入过氧化钙的主要目的是 。
[实验反思]根据质量守恒定律，小明认为过氧化钙与过量水反应，还会生成某种含有钙元素的生成物。开始小明假设该生成物为氧化钙，但通过思考：氧化钙能与水反应，生成氢氧化钙。他很快否定了原先的假设，并重新假设生成的含钙化合物为氢氧化钙。
(1)请写出氧化钙与水反应生成氢氧化钙的化学方程式 ，
该反应的基本类型是 。
(2)请设计一个实验方案来验证小明的新假设，并填入下表空格中：
则该实验涉及的化学反应方程式为 。
[提出问题]产生的气体是什么呢？
[猜想假设]小明同学与本组同学讨论后认为可能是 。
[设计实验]为研究反应后生成何种气体，小明使用如下图
甲所示的装置进行实验，打开装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到管内有气泡产生，用带火星的木条靠近气体出口处，木条复燃，说明生成的气体是 ，
假设成立。由此可知运输鱼苗时，在水中加入过氧化钙的主要目的是 。
[实验反思]根据质量守恒定律，小明认为过氧化钙与过量水反应，还会生成某种含有钙元素的生成物。开始小明假设该生成物为氧化钙，但通过思考：氧化钙能与水反应，生成氢氧化钙。他很快否定了原先的假设，并重新假设生成的含钙化合物为氢氧化钙。
(1)请写出氧化钙与水反应生成氢氧化钙的化学方程式 ，
该反应的基本类型是 。
(2)请设计一个实验方案来验证小明的新假设，并填入下表空格中：
| 实验步骤 | 实验现象 | 结论 |
| | | 过氧化钙与水反应，有氢氧化钙生成。 |
酒糟灯是实验室中常用的加热仪器，某小组同学对酒精灯火焰温度进行如下探究。
(I)定性研究：甲同学取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精灯火焰中，l～2 s后取出，观察到位于外焰的部分明显碳化。
(1)写出碳完全燃烧的化学方程式： 。
(2)由上述现象得出绩论：外焰温度最高，你认为原因是 。
(Ⅱ)定量研究：乙和丙同学在老师指导下，分别利用高温传感器测得酒精灯各层火焰平均温度如右表。
(3)由右表得出结论： (填“焰心”、“内焰”或“外焰”)温度最高 。
(4)结合定量研究结论，下列图示中加热方法(试管夹未画出)最合理的是 (填字母序号)。
(Ⅲ)交流反思：不仅酒精灯的各层火焰温度不同，而且相同火焰层温度也有差异。
(5)造成乙、丙两同学所测相同火焰层温度差异的原因可能是(写出两点即可)
① ， ② 。
0 53088 53096 53102 53106 53112 53114 53118 53124 53126 53132 53138 53142 53144 53148 53154 53156 53162 53166 53168 53172 53174 53178 53180 53182 53183 53184 53186 53187 53188 53190 53192 53196 53198 53202 53204 53208 53214 53216 53222 53226 53228 53232 53238 53244 53246 53252 53256 53258 53264 53268 53274 53282 211419
(I)定性研究：甲同学取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精灯火焰中，l～2 s后取出，观察到位于外焰的部分明显碳化。
(1)写出碳完全燃烧的化学方程式： 。
| 火焰层 | 平均温度/℃ | |
| 乙 | 丙 | |
| 焰心 | 432 | 598 |
| 内焰 | 666 | 783 |
| 外焰 | 520 | 667 |
(Ⅱ)定量研究：乙和丙同学在老师指导下，分别利用高温传感器测得酒精灯各层火焰平均温度如右表。
(3)由右表得出结论： (填“焰心”、“内焰”或“外焰”)温度最高 。
(4)结合定量研究结论，下列图示中加热方法(试管夹未画出)最合理的是 (填字母序号)。
(Ⅲ)交流反思：不仅酒精灯的各层火焰温度不同，而且相同火焰层温度也有差异。
(5)造成乙、丙两同学所测相同火焰层温度差异的原因可能是(写出两点即可)
① ， ② 。