下列物质的用途中，主要是利用其化学性质的是
课外阅读（17分）
乡村教师 岳 勇
（1）临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。
（2）我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”
（3）我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。
（4）这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。
（5）10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师讲他们从一年级教起，一直教到六年级。
（6）然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。
（7）有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。
（8）教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。
（9）老师在一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。
（10）烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。
（11）他把那个女孩被盗安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……
（12）讲完这个故事，娟子眼圈都红了。
（13）我们都猜了出来：“最后就出来的那名女同学就是你，是么？”
（14）“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有被出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。
（15）娟子说：“是老师的女儿呀!”
（16）说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。
（17）我们的眼圈也都红了。
（18）最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了一名乡村教师。我是其中一位。
【小题1】请用简练的语言概括本文的故事情节。（4分）
【小题2】“乡村教师”这一题目有两层含义，请分别写出来。（2分）
【小题3】记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙三种。从全文看，（5）一（11 ）自然段采用了哪一种顺序？它在文中的表达作用是什么？( 3分）
【小题4】在“同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了”的时候，“娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟”，这是为什么？( 4分）
【小题5】读了这篇文章，你联想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什么？( 4分）
| A．用铜丝作导线 | B．用石墨作铅笔芯 |
| C．用粮食酿造酒 | D．用干冰作制冷剂 |
课外阅读（17分）
乡村教师 岳 勇
（1）临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。
（2）我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”
（3）我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。
（4）这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。
（5）10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师讲他们从一年级教起，一直教到六年级。
（6）然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。
（7）有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。
（8）教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。
（9）老师在一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。
（10）烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。
（11）他把那个女孩被盗安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……
（12）讲完这个故事，娟子眼圈都红了。
（13）我们都猜了出来：“最后就出来的那名女同学就是你，是么？”
（14）“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有被出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。
（15）娟子说：“是老师的女儿呀!”
（16）说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。
（17）我们的眼圈也都红了。
（18）最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了一名乡村教师。我是其中一位。
【小题1】请用简练的语言概括本文的故事情节。（4分）
【小题2】“乡村教师”这一题目有两层含义，请分别写出来。（2分）
【小题3】记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙三种。从全文看，（5）一（11 ）自然段采用了哪一种顺序？它在文中的表达作用是什么？( 3分）
【小题4】在“同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了”的时候，“娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟”，这是为什么？( 4分）
【小题5】读了这篇文章，你联想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什么？( 4分）
下列关于氧气的说法中，不正确的是
| A．氧气用于炼钢，目的之一是除去生铁中多余的碳和其他杂质 |
| B．将带火星的木条插入氧气瓶中，木条复燃 |
| C．实验室可用双氧水与二氧化锰制取氧气 |
| D．细铁丝在氧气中剧烈燃烧，生成氧化铁 |
将深色的衣服和浅色的衣服浸泡在一起，会使浅色衣服染上深颜色，这其中的主要原因足由于深色染料中的
| A．分子是在不断地运动 | B．原子本身发生了改变 |
| C．分子间的间隔增大 | D．原子在化学变化中可分 |
化学实验中常常出现“1+l=2”或“l+l≠2”的有趣现象。下列符合“l+l= 2”的事实是
| A．常温下，1L水与1L酒精混合后的体积等于2L |
| B．室温下，1g镁与1g稀硫酸充分反应后所得的溶液质量为2g |
| C．室温下，1g硫粉在lg氧气中完全燃烧后生成2g二氧化硫 |
| D．20℃，lg氯化钠饱和溶液中加入1g氯化钠固体能得到2g氯化钠溶液 |
物质的性质决定物质的用途。下列说法中，不合理的是
| A．稀盐酸用于除铁锈 | B．碳酸氢钠用于治疗胃酸过多 |
| C．灯泡中充氮气以延长使用寿命 | D．玻璃刀头上镶嵌的石墨用于切割玻璃 |
下列说法正确的是（ ）
| A．饱和溶液降温一定有晶体析出 |
| B．碱性溶液一定是碱溶液 |
| C．只含有一种元素的物质一定是纯净物 |
| D．置换反应一定有单质生成 |
下列实验能观察到明显现象的是
0 52506 52514 52520 52524 52530 52532 52536 52542 52544 52550 52556 52560 52562 52566 52572 52574 52580 52584 52586 52590 52592 52596 52598 52600 52601 52602 52604 52605 52606 52608 52610 52614 52616 52620 52622 52626 52632 52634 52640 52644 52646 52650 52656 52662 52664 52670 52674 52676 52682 52686 52692 52700 211419
| A．硝酸银溶液滴入氯化钠溶液中 | B．稀盐酸滴入氯化钠溶液中 |
| C．氢氧化钠溶液滴入硝酸钠溶液中 | D．硫酸钠溶液滴入氯化铜溶液中 |