（10成都某小组用右图装置进行CO₂与空气密度大小比较的实验。

装置：如右图，玻璃管内装有一根铜丝，铜丝上等距离系有11个棉球，两端与干燥管相连。

实验：玻璃管上段和下段的各5个棉球用紫色石蕊溶液润湿，干燥管内塞入用稀NaOH润湿的棉球。0号棉球内预先包有少量K₂CO₃粉末，用注射器通过管壁小孔向0号棉球缓慢注入0.5mL的稀H₂SO₄。

（1） 玻璃管内选用铜丝固定棉球，从金属活动性考虑，是由于铜丝_____________________；

（2） 注入0号棉球内的稀H₂SO₄能否用浓HCl代替？__________（填“能”或“不能”）原因是_________________________________________________________；

（3） 该实验可观察到的现象是____________________，实验中，还可观察到上段1号棉球变色。从微观角度看，可得到的结论是______________________________；

（4） 若在0号棉球内包少量MnO₂粉末，用注射器向棉球内注入少量5﹪H₂O₂溶液。则反应的化学方程式为___________________________，其他试剂不变，该装置是否适合比较2与空气密度的大小？__________（填“是”或“否”）

（5） 与教材实验（如图1、图2）比较，该装置的优点是_______________________________

(10成都18)木炭作为还原剂用于金属冶炼已有几千年历史。教材用如图I实验介绍这一知识。

（1）木炭与氧化铜反应的化学方程式是______________________________；                 

（2）木炭呈块状，实验时要先将木炭研细，再与CuO粉末混合均匀后使用。这样处理的目的是______________________________________

（3）酒精灯火焰处加有铁丝网罩，其作用时_______________________

（4）为了提高成功率，某研究小组设计如图Ⅱ方案进行实验。

【装置改进】

稳定的高温时本实验成果的关键因素之一，实验装置也会影响加热的效率。图Ⅱ装置将卧式装置改为直立式装置。实验时，将反应混合物夯实于试管底部，调节酒精灯是外焰完全包围试管的下部。你认为该设计是否更好？____________（填“是”或“否”）；理由是________________________________________________；

【实验研究】

分别称取2g木炭与CuO的混合物，按每种比例重复实验3次。实验记录如下表：

总质量相同（2g）但木炭与CuO比例不同的实验对比表

由实验数据分析，影响实验的另一因素是______________________________；从产物分析，该反应混合物的最佳比例范围是_____________________；

【讨论交流】

由于试管中有空气，实验时应注意：

①  混合物需进行预热，除了使试管受热均匀外，目的是_______________________________；

②  不能把石灰水浑浊作为木炭跟CuO反应的充分证据。因为试管中还可能发生反应：

___________________________________（写化学方程式）

【提出问题】关于影响该实验的因素，你认为还可进一步探究的问题         

.(10连云港27)某研究性学习兴趣小组同学在学习了酸、碱、盐的知识后，走进化学实验室。邀请你参与以下活动。（已知①2Na₂CO₃+ H₂SO₄==NaHCO₃+Na₂SO₄NaHCO₃ 溶液呈碱性②CaSO₄微溶，但在稀溶液中看作可溶，其水溶液呈中性）

（1）甲、乙两同学想用实验证明稀硫酸和NaOH稀溶液确实能发生反应，设计了如图A所示的实验。丙、丁两同学想再现课本上将“澄清的石灰水滴入Na₂CO₃溶液”的现象，设计了如图B所示的实验，并各自进行操作。

【问题讨论】教师首先肯定了这四位同学的实验设计和操作，请你填空：

甲、乙同学将较多量的稀硫酸加入锥形瓶后，他们是依据溶液的颜色由    色变为     色的现象来判断两者确实发生反应的。丙、丁同学的实验中发生的复分解反应可用化学方程式表示

为       

【意外发现】甲同学和丙同学在洗刷仪器前，将A、B装置锥形瓶中的残留物倒入同一个洁净的废液缸，发现白色沉淀溶解，有气泡产生，废液缸中形成无色溶液，这一现象立刻引起了同学们的好奇。于是，他们又以“无色溶液中含有那些溶质”为课题进行研究。

【提出猜想】经讨论呈现出如下猜想：

①溶质为：Na₂SO₄  CaSO₄

②溶质为：Na₂SO₄  CaSO₄   H₂SO₄

③溶质为：Na₂SO₄  CaSO₄   NaOH

请你判断：上述猜想中不合理的是      （填数字代号）

【实验探究】小组同学针对认为合理的猜想，设计实验进行探究，请你将下表补充完整。

【意外发现2】乙同学和丁同学在洗刷仪器前，将A、B装置锥形瓶中的残留物倒入另一个洁净的废液缸，发现沉淀不溶，没有气泡，上层清液呈红色。此时，上层清液中溶质的组成情况可能有许多组。如①Na₂SO₄   NaOH ②Na₂SO₄  Ca(OH)2③Na₂SO₄ NaOH   Na₂CO₃

④Na₂SO₄           ⑤Na₂SO₄  Na₂CO₃         （未列全。请用化学式将④⑤补充完整）

（2）教师点拨：证明稀硫酸和NaOH稀溶液确实能发生反应的方法还有多种。

【拓展探究】小组同学用其他装置继续进行实验。请你回答下列问题

①若不加酚酞试液，将稀硫酸（适量）与NaOH稀溶液混合后，再向其中加入CuSO₄溶液至蓝色 沉淀生成，则（填“能”或“不能”）证明两者确实发生了反应。

②若不加酚酞试液，将稀硫酸（少量）与V₁mLNaOH稀溶液混合后，再向其中CuSO₄溶液至蓝色沉淀不再产生时，消耗了V₂mLCuSO₄溶液，此时还必须做一个对比实验才能证明两者确实发生了反应，这个对比实验是（简述操作方法及结论）证明稀硫酸和NaOH稀溶液确实发生了反应。

（10龙岩市17）．已知，钠在较高温度下能与二氧化碳反应。该反应后含碳产物是什么？不同的同学提出如下五种猜想：甲认为是C，乙认为是CO，丙认为是Na₂CO₃，丁认为是CO和Na₂CO₃，戊认为是NaHCO₃。为确定该反应的含碳产物，五位同学用右图装置进行实验探究。

已知：CO能与PdCl₂生产黑色的Pd，可利用该反应检测CO是否存在。回答下列问题：

（1）不用实验就可知道戊的猜想是错误的，因为该猜想违背了___________________。

（2）实验室制取二氧化碳的化学方程式为_____________________________。

（3）制取二氧化碳时，为了使制气过程具有“随开随用，随关随停”的特点，应选用的装置是__________（选填右图中的“I”、“II”或“III”）。

（4）实验时应先往装钠的玻璃直管通CO₂一段时间，装澄清石灰水的试管中的现象是

______________________________。

（5）实验开始后，观察到PdCl₂溶液的试管中有黑色物质产生，且充分反应后玻璃直管中的固体全部溶解于水。取所得溶液并加入澄清石灰水，观察到浑浊现象。据此可知：

①哪位同学的猜想是正确的？答：___________。

②钠与二氧化碳反应的化学方程式为_____________________。

（10天津市26）.今春我国西南大部分地区发生严重的旱灾，我们在抗旱救灾的同时，更应倡导保护水环境、珍惜水资源。请回答下列问题：

（1）不论是自来水还是纯净水，你认为保持水化学性质的最小粒子是______。下列选项中能确认水是由氢元素和氧元素组成的实验是__________（填序号，下同）。

A.水的蒸馏        B.水的蒸发       C.水的电解       D.水的净化

（2）右图是我国部分地区人均水量图，从中可以看出我市是极度缺水的城市。下列做法符合节约用水的是_____。

A.使用节水龙头

B.用淘米水洗碗

C.用喷灌、滴灌方法给农作物浇水

D.使用不间断地边注水边冲淋、排水的用水量为165L/次的家用洗衣机

（3）实验室中有一杯含有MgCl₂和CaCl₂的硬水，下表是某兴趣小组设计软化硬水的实验方案，请你一起来完成下表。

可供选用的药品有：Ca（OH）₂溶液、NaOH溶液、Ｎａ₂ＣＯ₃溶液、肥皂水

【桂林201030.】请你参与下列探究：

【问题情景】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究分子的运动时，闻到了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论。

【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验。

（1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生的变化是                      。从分子运动的角度分析，此现象可说明的结论是                            ；从浓氨水化学性质的角度分析，此现象可说明的结论是                          。

（2）用初中的化学知识分析，固体氢氧化钠的作用是                            。

（3）和课本实验比较，小斌改进后的装置的优点是（写出两点）①         ；②        。

【思维拓展】小媚受小斌实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质。

（1）打开活塞K滴入稀硫酸后，两条用紫色石蕊试液润湿的试纸发生的相同变化是       ，不同变化是       ，小媚从课本实验中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色，因而她认为以上两个变化验证的二氧化碳的性质依序是         、         。

（2）小柔认为小媚的装置还可以同时验证：①二氧化碳能使澄清石灰水变混浊；②二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。

小柔为完成自己的两个验证实验，对小媚的实验进行的简单改进是：             、              。

【10福建宁德17】．（11分）一包黑色粉末可能由氧化铜和炭粉中的一种或两种物质组成，某学校科学小组为确定其成分，进行了以下探究活动：

【查阅资料】硫酸铜溶液呈蓝色

【设计方案】（1）取少量黑色粉末于试管中观察现象

实验中可能出现的现象与对应结论如下表，请你完成下表中①②相关内容：

（2）通过实验及分析，确定该粉末为氧化铜和炭粉的混合物，为了进一步探究它们的性质，探究小组又利用这种混合物补充做了如下图所示实验：

①能证明CuO与C已发生化学反应的实验现象是           。（答一点即可）试管b中反应的化学方程式为               。

②最能说明试管中物质已完全反应的实验现象是             

【10湖北十堰21】．小丹同学在学习酸的性质时，从同一卷镁带中剪取长度相等的两根镁带，分别与室温下H浓度相同的稀盐酸、稀硫酸反应。观察发现：镁带在稀盐中放出气泡的速率明显快鱼在稀硫酸中防除气泡的速率。

［查阅资料］

1．金属与酸发生置换反映，基本质是金属单质与H反映。

2．生成H₂速率主要取决与：①金属表面积 ②溶液中H浓度 ③温度等条件

3．H的浓度与1L溶液中H的数目成正比。

4．溶液中除H外的其它离子可能会影响反映速率。

［提出问题］

①小丹同学在进行上述实验时，控制了镁带与酸反映的哪几个条件？（答出两条）

②上述反映中C1^－、SO如果反映速度？

［猜想假设］

I．Cl^－促进了镁与酸的反映，SO对反映无影响。

II．SO抑制了镁与酸的反映，C1^－对反映无影响。

III．                                        。

请回答问题①，完成猜想3

［实验探究］为了验证猜想，小丹设计了如下实验：

试剂B是        （化学式）固体。

［结论］结论A为                              。

［反思］将试剂B改用HC1气体，不能达到探究目的，其原因是              。

【10乌鲁木齐市17】．（9分）物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变？是增加、减小还是不变呢？甲、乙、丙三位同学按下面的步骤进行探究：

（1）提出假设：物质发生化学变化前后总质量不变。

（2）设计并进行实验，甲设计的实验装置和选用药品如图A所示，乙设计的实验装置和选用药品如图B所示，他们在反应前后都进行了规范的操作，准确的称量和细致的观察。

写出A、B两个实验发生反应的化学方程式：

            ①         ，      ②             。

丙进行了图C所示的实验，在一根用细铜丝吊着的长玻璃棒两端，分别绕上粗铜丝，并使玻璃保持水平。然后，用酒精灯给a端铜丝加热数分钟。停止加热后冷却，他观察到的现象是   ③              ，           ④           。

（3）实验结论：

甲认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等；

乙、丙认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量不相等。

（4）你认为  ⑤  的结论正确，请从原子的角度分析，结论正确的理由是： ⑥ 。

（5）导致其他实验结论错误的原因是  ⑦         ，     ⑧       。因此，如果      ⑨        的反应，则一定要设计反应在密闭装置中进行。

【10新疆19】．化学兴趣小组的同学分成甲、乙两组对溶液的鉴别进行探究，请你分析并填空。

【实验目的】Na₂CO₃溶液、NaOH溶液、Ca(OH)₂溶液、稀盐酸四种溶液的鉴别。

【实验药品】未贴标签的四瓶溶液[Na₂CO₃溶液、NaOH溶液、Ca(OH)₂溶液、稀盐酸]和紫色石蕊试剂。

【实验仪器】试管、胶头滴管等。

【设计并实验】甲组同学利用紫色石蕊试剂鉴别四种溶液：

乙组同学经讨论认为，不用紫色石蕊试剂也能鉴别出四种溶液。种自分别做了如下实验：

乙组三位同学经过交流后发现本组         同学的结论是错误的，所滴加的溶液应是            溶液，由此鉴别出了四种溶液。

【反应与体会】①物质的鉴别有多种方法；②鉴别物质的关键是利用物质的特征性质等