如图1所示装置可用于测定空气中氧气的含量，燃烧着的红磷伸入集气瓶中加热了内部的空气，使之外逸，会导致实验产生较大的误差。如果改用凸透镜将太阳光聚焦到白磷，使白磷燃烧，如图2所示，此法可以防止燃烧匙伸入推说集气瓶时气体的逸散。请回答：

（1）写出实验1中发生反应的文字表达式                            ；

（2）实验2的现象是                                                    ；                              

（3）根据实验得出的结论是                              ；

（4）由该实验我们还可以得出氮气的物理性质是                ，氮气的化学性质是                         （各写出一点即可）。

小华同学在准备“对蜡烛及其燃烧的探究活动”时，发现实验室有许多用剩下的小蜡烛头，感觉浪费了太可惜。于是带领实验小组的同学自己动手用小蜡烛头为原料制造蜡烛。过程如下：

（1）能用小刀切割成型说明蜡烛的物理性质是                   ；

（2）小华将切割下的小蜡烛块放入水中，它能浮在水面上，说明                      ；

（3）点燃蜡烛后仔细观察，发现蜡烛燃烧火焰分为三层，如图1所示，其中温度最高的是          ；

（4）小华用一个干而冷的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，如图2所示，看到的现象是烧杯内壁                 ，说明蜡烛燃烧时有       生成；如果要检验是否有二氧化碳生成，则将烧杯内壁用澄清的石灰水润湿后罩在火焰上方，可观察到的现象是                          。

如右图所示，小琴量取的水的体积为          mL。

下表是几种原子的构成及其相对原子质量近似值。

通过认真的阅读，你获得的信息有（写出两条）                        

                、                                  。

“由生活走进化学，从化学走向社会。”请回答下列问题：

（1）从热水瓶中倒开水，拿下瓶塞       （填“正”或“倒”）放在桌面上，其操作与化学中药品的取用操作相似；

（2）厨房里的色拉油用         （填“细口瓶”或“广口瓶”，下同）盛装，食用碘盐用         盛装，这与实验室贮存药品相似，都是为了好贮、好放、好取。

写出下列化学反应的文字表达式，并指出反应的基本类型。

   （1）铁丝在氧气中燃烧

 （2）电解水

（3）加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气

近两年来，我国西南、北方、长江中下游等地先后遭遇大范围持续干旱。水是生命之源，我们应该了解水、爱护水资源。

（1）自然界中的水都不是纯水，利用沉淀、吸附、        和蒸馏等方法可以净化水。

（2）有些村庄打深井取用地下水，可用           区分地下水是软水还是硬水，常

用           的方法来降低水的硬度。

（3）小明同学为了探究水的组成，邀请你一起参加水的电解实验。实验中发现两极上都有气泡冒出，其中正极与负极上的气体体积之比约为1:2，经检验，正极上产生的气体是          ，负极上产生的气体是        。得出水是由           两种元素组成的结论。

（4）“节约用水，从我做起。”请你任举一例生活中节约用水的措施               

                        。

现有下列物质：①氧气 ②加碘食盐 ③空气 ④氯酸钾 ⑤冰水混合物 ⑥氧化镁 ⑦铁粉。其中属于混合物的是         （填序号，下同）；属于化合物的         ；属于单质的是        ；属于氧化物的是           。

回答下列问题：

(1)保持水的化学性质的微粒是             。

(2)水通电分解过程中，不变的微粒是             。

(3)元素符号“H”既表示             ，又表示                   。

写出下列元素的符号或名称。

    氧          钠          铝          Ca          P          S