一种由甲醇为原料的新型手机电池，其容量为锂电池的10倍，可连续使用一个月才充一次电，其电池反应原理为：小刚做中和反应实验时，将稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中，看到有气泡产生。是不是拿错了药品？小刚经检验确认没有拿错药品，而是氢氧化钠溶液变质了。
【分析】氢氧化钠溶液变质的原因是 。
【提出问题】该氢氧化钠溶液是全部变质还是部分变质？
【查询资料】1.已知反应：BaCl2 + Na2CO3 == 2NaCl + BaCO3↓
2.部分盐溶液的pH如下表：
| 盐溶液 | NaCl | Na2CO3 | BaCl2 |
| pH | 等于7 | 大于7 | 等于7 |
【设计实验】小刚依据查询的资料设计实验步骤，并预测实验现象，对应现象得出结论。
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| （1）取少量该溶液于试管中，向溶液中滴加氯化钡溶液，并不断振荡，观察到不再有沉淀产生时，再滴加1mL | 有白色沉淀产生 | 充分反应后的所得溶液中，一定含有的溶质是 |
| （2）向试管中滴加
| 若 若 | 则
则 |
【实验结论】通过实验，小刚检验出该氢氧化钠溶液只是部分变质。
【进一步实验】小刚用变质的溶液制取不含杂质的氢氧化钠溶液，继续完成中和反应实验。他设计如下图所示的实验方案。
|
（1）写出步骤①发生反应的化学方程式 ；
（2）写出试剂B的名称 ；
（3）步骤③判断盐酸与氢氧化钠恰好完全反应的实验现象是 。
小洁发现妈妈在面粉中加入一种白色粉末，做出的蛋糕、馒头疏松多孔。她很感兴趣，想探究这种“神奇粉末”的成分。通过对市场上相关产品进行调查，她发现了如下图所示的三种商品，认为妈妈使用的白色粉末是以下三种商品中的一种。
| 商品 |
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| 成分 | 碳酸钠 | 碳酸氢钠 | 碳酸氢钠、有机酸 |
| 用法 | 面粉加水揉和成面团，发酵后产生酸味，加入适量纯碱，反复揉和，加热即可制成松软的馒头。 | 面粉无需发酵，直接加入适量小苏打，加水调和，放入烤箱加热即可制成疏松多孔的糕饼。 | 面粉与发酵粉按比例拌匀，放入适量温水揉和，放置一段时间，即可蒸、烘、烤制成疏松多孔的各种食品。 |
⑴纯碱的化学式是___________，这三种商品都能在使用过程中产生一种气体，使做成的食品疏松多孔，这种气体是___________。
⑵小洁通过阅读纯碱和小苏打的用法，推测出小苏打不同于纯碱的化学性质是
__________ __________________________________。
⑶根据获得的信息，小洁设计实验方案，在实验室探究这种白色粉末的成分。
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
| ① 取少量白色粉末于试管中，加入适量蒸馏水。 | 固体溶解，无其他明显现象 | __________________________ |
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| 有无色气泡产生 | 白色粉末一定是纯碱 |
②实验反思：老师提示小洁第②步实验得出的结论有不足之处，请你帮助小洁改进实验方案，确认白色粉末的成分，并完成实验报告。
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
现有失去标签的两瓶无色溶液：稀盐酸和氯化钠。某兴趣小组设计用化学方法和物理方法区分它们。请回答有关问题：
（1）化学方法 在不选用酸碱指示剂、pH试纸的情况下，按表中方法一（示例）填写。所选试剂须属不同物质类别（物质类别是指单质、氧化物、酸、碱、盐、有机物等）。
| 所选试剂 | 判断方法 | |
| 方法一 |
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| 方法二 |
（2）物理方法 同学小王仅使用了酒精灯和玻璃棒两种仪器，就把这两种无色溶液区分开来了。请你猜测一下他的做法（简要叙述操作方法及判断方法）
_______________________________________________________ 。
小东和小南同学为探究我市建筑材料市场石头的成分，采集了一些岩石样品，与石灰石对比。发现：其外观、硬度没有明显区别；都浸泡在水中，岩石没有明显变化。
（1）由上述材料可知岩石具有的一些物理性质：硬度较 _______，_____溶于水等。
（2）小东猜想岩石可能含有碳酸钙，他设计了如下的验证实验：
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
| ①把岩石磨成粉末，加入 _____。 | 如果产生气泡。 | 该岩石可能含有碳酸钙。 |
| ②把气体通入 ________ 。 | 出现_______ 。 |
（3）假如上述实验现象明显，小南认为小东的实验只能说明岩石中含有碳酸盐，但不能确定是否含有碳酸钙，请对小东的方案进行补充完善。
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
| 该岩石含有碳酸钙。 | ||
| 把反应后的混合物转移到烧杯中，加入适量水溶解，静置，取上层溶液置于试管中加热。 冷却。 | 出现浑浊。 浑浊消失。 |
某校化学兴趣小组的同学在阅读资料时发现，18世纪末，法国科学家拉瓦锡曾经做了这样—个实验：让水蒸气
通过一根烧红的枪管，生成了一种气体。同学们对这个实验很感兴趣：难道红热的铁能与水蒸气反应?生成的气体又是什么?带着这些疑问，他们设计了如右图所示的装置进行探究。
(1)已知试管内湿棉花不参加化学反应，它的作用 是 ；
(2)若干燥从a导管出来的气体，应从 (选填“b”或“c”) 端管口通入；
(3)对化学变化过程中生成的气体同学们有以下猜想：
猜想一：生成的气体可能是氢气 猜想二：生成的气体可是 。
(4)请你对猜想二进行探究：
| 操作方法 | 现象 | 结论 |
(5)其实红热的铁遇到水蒸气，在生成气体的同时，还会生成一种黑色固体。你认为生成的黑色固体可能是 。
某化学兴趣小组制取并检验二氧化碳。实验过程中，可观察到试管里产生白色色沉淀，产生沉淀后继续通入二氧化碳，过一段时间后，发现沉淀溶解变成澄清溶液。为了确定沉淀溶解成澄清溶液的原因，小组的同学进行了相关探究。
提出问题 沉淀为什么能溶解变成澄清溶液？
查阅资料 碳酸盐溶于酸，碳酸氢钙［Ca(HCO3)2］溶于水。
猜想与假设 ①溶液呈酸性；②反应生成了碳酸氢钙。
实验与结论
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
| 实验Ⅰ：
| 测得被测液的pH＝8 | 猜想①______________。 （填“成立”或“不成立”） |
| 实验Ⅱ：取沉淀溶解成澄清的溶液于另一支试管中，加入______________________。 | 有气体产生 | 反应的化学方程式为： _____________________________。 猜想②成立。 |
通过探究得知，生成的沉淀会与二氧化碳、水反应生成了可溶于水的碳酸氢钙。
交流与反思 从探究中你得到的启示或感受是_______________________________________________ 。