欲除括号内的杂质，把选用试剂和化学方程式填入表中：

	选用试剂	化学方程式
NaCl（Na2CO3）
ZnSO4（CuSO4）
HCl（H2SO4）
NaNO3（AgNO3）

当发生严重的雪凝灾害时，工人在凝冻的道路上洒一种白色粉末后，冰雪就会融化．小明查阅了资料，知道此白色粉末叫“化冰盐”，且可能由NaCl、KNO₃、MgCl₂、CuSO₄中的两种或两种以上的物质组成．小明进行了如下的探究过程：
[实验探究]

[实验分析]
（1）写出操作名称：操作①溶解，操作②．
（2）“化冰盐”中一定不存在的物质是，理由是．
（3）生成沉淀B的化学方程式为．生成沉淀D的化学方程式为．
（4）“化冰盐”中一定存在的物质是，“化冰盐”中可能存在的物质是．

小亮发现：收集的氧气占集气瓶容积的60%（空气占40%）时，能使带火星的木条复燃．那么，使带火星的木条复燃的氧气浓度的最低值是多少呢？小亮对此展开探究：
第一组实验：取5只集气瓶，编号为①、②、③、④、⑤，分别装人其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧气，恰好把5只集气瓶中的水排去．将带火星的木条依次插入①～⑤号瓶中，记录实验现象．
小亮在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验，三组实验的数据和现象见下表．

	第一组					第二组					第第三组
集气瓶编号	①	②	③	④	⑤	①	②	③	④	⑤	①
收集的O2占容积的体积分数（%）	l0	20	30	40	50	3l	33	35	37	39	34
带火星木条的状况	微亮	亮	很亮	复燃	复燃	很亮	很亮	复燃	复燃	复燃	很亮

请根据实验回答下列问题：
（1）写出实验室排空气法收集氧气验满的方法，这样验满主要利用了氧气性质．
（2）使用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠：（填“是”或“否’'）．
（3）集气瓶中氧气的体积分数=收集的氧气占容积的体积分数+瓶中空气占容积的体积分数×%．
（4）收集的氧气占容积的体积分数最低为%时，可使带火星的木条复燃，这时集气瓶中氧气分数是%（计算结果保留整数）．
（5）用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时，往往难以复燃，这是因为在加热生成氧气的同时产生大量水蒸汽所致，此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如图所示．若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响，欲使带火星的木条复燃，应将加热双氧水的最高温度控制在℃．

（6）采取“半值法”探究能减少实验次数．例如：第一组实验若按③、④的编号顺序进行实验，即可确定下一组实验收集的氧气占容积的体积分数应在30%～40%之间，从而省去编号为①、②、⑤的实验．同理，第二组实验可以省去的实验编号为．

请参与某学习小组的探究活动，并回答相关问题：
【发现问题】小李发现自己的铜制的眼镜框的表面出现了绿色的铜锈．
【提出问题】铜也会生锈吗？
【查阅有关资料】“铜锈”主要成分是Cu₂（OH）₂CO₃（俗称铜绿），氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳．
【实验探究】将四块铜片分别按下图放置一个月，观察现象如下：

实验装置
实验现象	铜片不生锈	铜片不生锈	铜片不生锈	铜片生锈且水面附近锈蚀最严重

【得出结论】由实验可以知道，铜生锈所需的条件是：铜与、、物质相互作用发生化学反应的结果．
【反思与应用】利用所得结论填空：
（1）推测铜和铁，更易生锈．由此可得出铜和铁金属活动性强弱关系为．
（2）写出一种防止铜生锈的具体方法．

某化学兴趣小组的同学对一瓶久置的熟石灰粉末的组成进行实验探究，请你一起参与他们的探究活动．
【提出问题】这瓶熟石灰粉末是否已经变质生成了CaCO₃？
【进行猜想】
猜想一：熟石灰全部变成了CaCO₃．
猜想二：熟石灰部分变成了CaCO₃．
猜想三：熟石灰没有变质．
【设计实验】该小组同学对猜想一设计了下列探究方案，请你帮助他们完成下表中相关实验内容．

实验步骤	实验现象	实验结论
①取样，加适量水，搅拌，过滤 ②取少量滤液于试管中，滴入酚酞试液 ③取少量滤渣于试管中，加入盐酸	②   ． ③   ．	猜想成立

【反思与应用】
①要证明猜想二成立，可参照上述实验方案进行探究，在步骤②中产生的实验现象是．
②熟石灰变质是由于的缘故．

实验室有一瓶黑色粉末和一瓶标签已被腐蚀的无色液体（如右图，温馨提示：标签上的10%表示该混合物中主要成分所占的质量分数）．将二者混合会产生无色气体．为了确定它们的成分，甲、乙两位同学进行了探究．
【实验与探究】
（一）猜想该无色液体可能是：
（1）水         （2）稀硫酸           （3）过氧化氢溶液
小组同学对标签又进行了仔细的观察、分析，他们一致认为（1）不合理．理由是．
（二）猜想产生的无色气体：
（1）甲组同学认为无色气体是氧气，其理由是（用化学方程式表示）．为了确证该气体是氧气，请你设计实验证明该猜想：

实验步骤	实验现象与结论

（2）乙组同学认为无色气体不一定是氧气，还可能是，其理由是（用化学方程式表示）．
乙组同学按自己的设想进行实验：取一定量的黑色粉末于试管中，加入过量的无色液体，当反应结束后，发现试管底部仍有黑色粉末，经检测该粉末为一种非金属单质．则试管中剩余的黑色粉末可能的是．为确定此成分，请你设计实验进行验证：

实验步骤	实验现象与结论
1．将试管中的物质过滤、洗涤、干燥． 2．取过滤、干燥的黑色粉末，

【反思与评价】为避免在今后的实验中出现标签残缺的情况，在倾倒液体时应注意：．

实验室有一瓶久置的氢氧化钠固体，某同学想了解其变质情况，设计了实验，实验过程如下：
实验一：取少量样品于试管中，滴加适量稀盐酸，观察到有气泡产生，说明氢氧化钠已变质，变质的原因是 （用化学方程式表示）．
实验二：取16.0g干燥的样品

溶于水配成溶液

加入过量的CaCl2溶液

白色沉淀

过滤、洗涤

干燥、称量

10.0g白色固体
通过实验二，能进一步推算出氢氧化钠变质的程度．请计算实验二中参加反应的碳酸钠质量．结论：16.0g干燥的样品中已变质的氢氧化钠的质量是g．

小强和小峰在学习了质量守恒定律后，他们到实验室想亲自探究其他化学反应是否也遵守质量守恒定律．他们分别进行了如下实验：
（1）小强设计了如图1所示的实验装置，反应前将天平调平，取下此装置（此装置气密性良好，不考虑气体浮力）将其倾斜，使稀盐酸与碳酸钠固体接触，待充分反应后，气球膨胀，再将装置放回天平左盘，观察天平（填“是”或“否”）平衡．这一现象（填“是”或“否”）遵守质量守恒定律．请写出有关反应的化学方程式．

（2）晓峰则设计如图2所示的实验来验证质量守恒定律：
把装有硫酸铜溶液的小试管放入盛有氢氧化钠溶液的烧杯中，将烧杯放到托盘天平上，用砝码平衡．取下烧杯并将其倾斜，使两种溶液混合反应（氢氧化钠能和硫酸铜反应，同时氢氧化钠也能和空气中的二氧化碳反应），再把烧杯放到天平上．观察天平（填“是”或“否”）平衡，你的理由是，
请写出氢氧化钠和硫酸铜反应的化学方程式．

为保证长时间潜航，在潜水艇里要装备氧气再生装置，有以下几种制氧方法：①加热高锰酸钾；②电解水；③常温下过氧化钠固体（Na₂O₂）与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气．
（1）写出以上三个化学反应方程式：
①
②
③
（2）你认为最适合在潜水艇内制氧气的方法是（填序号）．

下表是玉米营养成分统计表．

成分	蛋白质	油脂	淀粉	维生素B族	其他
质量分数	约10%	约5%	约80%	约4.8%	约0.2%

（1）作为畜牧养殖的一种饲料，如果长期只给牛喂玉米，那么牛体内最先缺乏的营养物可能是除之外的维生素．
（2）玉米营养成分中的淀粉在营养物中属于．它通过发酵可生成乙醇，是理想的可再生能源．乙醇与氧气完全燃烧反应的化学方程式是：．
（3）玉米芯也有大用途，它与稀硫酸在加热、加压的条件下反应，可得到重要的化工原料糠醛．糠醛（C₅H₄O₂）的相对分子质量为．