如图是实验室制取气体的常用装置，请按要求填空：
①实验室用A装置制取氧气，反应的化学方程式为．
②实验室制取二氧化碳，选择的发生装置是，收集装置是．
③F装置有多种用途．若在F中盛放，可以干燥二氧化碳；若用F收集O₂，证明氧气已经集满的方法．

通过一年的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，以下是老师提供的一些实验装置．请结合如图回答问题：

（1）写出实验室用B装置制取氧气的化学方程式．收集氧气用装置．
（2）通过查阅资料得知：①氨气（NH₃）是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，其水溶液称为氨水；②氨气在加热条件下能与氧化铜反应生成铜、水和空气中含量最多的气体．小芳同学加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取氨气，她应选择的反应的发生装置是，收集装置是．（填字母编号）
（3）小芳将收集满氨气的集气瓶倒扣在滴有无色酚酞的水中，观察到的现象是．
（4）请写出氨气和氧化铜反应的化学方程式．

现有以下装置、仪器和药品．请根据要求回答问题：

（1）写出仪器的名称：E、F．
（2）图A的实验室制氧气装置有两处错误，请改正错误；．
（3）装置B中反应的化学方程式为；
（4）把H与B组合，操作弹簧夹可以使反应停止或发生，还可以在“C至H”中选择仪器（填序号）组装一个可随时使反应发生或停止的装置；若用H₂O₂和MnO₂制取O₂，且能获得平稳的气流，应选E（或F）和组合．
（5）若用图Ⅰ所示医用塑料袋排空气法收集H₂，则H₂导入端为（填“a”或“b”）．
（6）用图J所示矿泉水瓶可以证明CO₂能溶于水且能与水反应的现象是、．

根据如图回答问题

（1）写出标有序号的仪器名称：①．
（2）加热高锰酸钾固体制备氧气可选用的装置是．氧气收集满后，停止加热，在熄灭酒精灯前，应先．该反应的化学方程式为．
（3）根据CO₂的性质分析，制备和收集二氧化碳气体的装置选用A而不选用C的原因是．
（4）汽车尾气中的一氧化氮是一种大气污染物．它是一种无色气体、难溶于水，密度比空气略大，在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的二氧化氮气体．实验室中制取一氧化氮所采取的收集方法是．你认为选择气体的收集方法，从气体性质的角度需要考虑的因素是．

小强和小明两位同学在实验室用下列装置制取几种气体．

（1）写出图中有标号仪器的名称：a是，b是．
（2）小强想用高锰酸钾制取一瓶氧气的发生装置是（填装置序号），而小明认为该装置有一个小问题，请你帮助他：；实验室用该方法制取氧气的化学方程式是：
（3）在装入药品前，应先进行的一项操作是：；
（4）小强想用4.9g氯酸钾制取氧气，完全反应后理论上可以生成氧气的质量是克？
（5）小明要制取少量CO₂，其反应原理是（用化学方程式表示），他制取该气体的收集装置是（填装置序号），选用该装置的理由是．
（6）C装置中a的作用是便于．为了防止生成的气体从仪器a中逸出，必须使a仪器．

某化学兴趣小组的同学对一瓶久置空气中的熟石灰粉末的组成进行实验探究，请你一起参与他们的探究活动．
【提出问题】这瓶熟石灰粉末是否已经变质生成了CaCO₃？
【进行猜想】猜想一：熟石灰全部变成了CaCO₃．
猜想二：熟石灰部分变成了CaCO₃．
猜想三：熟石灰没有变质．
【设计实验】该小组同学对猜想一设计了下列探究方案，请你帮助他们完成下表中相关实验内容．

实验步骤	实验现象	实验结论
①取样，加适量水，搅拌，过滤 ②取少量滤液于试管中，   ③取少量滤渣于试管中，加入	②   ． ③   ．	猜想一成立

【反思与应用】要证明猜想二成立，可参照上述实验方案进行探究，在步骤②中产生的实验现象是．

某化学兴趣小组的同学按照课本上的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验（如图1所示），但测出的氧气的体积分数明显小于

1

5

．请你参与探究：?
（1）提出问题：造成误差的原因是什么？如何改进课本上的实验装置？?
（2）查阅资料：红磷、白磷的一些性质如下表：

	颜色、状态	熔点/℃	着火点/℃	密度/（g/cm3）
红磷	暗红色固体	590	240	2.34
白磷	白色或黄色固体	44.1	40	1.82

?（3）猜想与假设：
①甲同学：可能是导管内原含有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性．
②乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气．
③你还能作出的猜想是．
（4）交流与讨论：?
①丙同学认为用木炭代替红磷，就可以消除误差，你认为他的猜想，（填“合理”或“不合理”）理由是．
②他们对课本上的实验装置进行了图2所示的改进（其他仪器忽略）．
a．甲同学提出应把红磷换为白磷，理由是．
b．通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，这利用了金属的性．
c．与课本上的实验装置相比较，该装置的一个优点是．
（5）探究与反思：?
①为了验证乙同学的猜想，将铜粉放在残余气体中加热，观察到铜粉变黑色，证明乙同学的猜想（填“合理”或“不合理”）
②大家用改进的实验装置（如图2所示）进行实验，待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失时，左玻璃管内的液面上升了1格，得到了较准确的结果，但又意外发现左玻璃管内壁上端附着黄色固体．左玻璃管上端的黄色固体的主要成分可能是．

为探究燃烧的条件，小李同学查阅资料得知：白磷为白色蜡状固体，有剧毒，不溶于水，着火点为40℃，红磷着火点为240℃．然后他与小组同学进行了如下实验：

（1）按A装置进行实验，可观察到的现象为：
①铜片上的红磷，②铜片上的白磷，③水中的白磷．
（2）按B装置进行实验，可观察到的现象为．
（3）进行对比实验是化学研究的一个重要方法．从A实验现象①②得出的结论是，从A实验现象②③和B实验现象得出的结论是．
（4）写出白磷燃烧的化学方程式：．
（5）小李将A装置改进成C装置进行实验，能得到相同的实验结论．用C装置做实验时，对气球观察到的现象为．装置C的优点是．

实验室需用氯酸钾制取氧气，化学方程式：2KClO₃ 

MnO2 .

△

2KCl+3O₂↑．现将 29.4g氯酸钾与5.6g二氧化锰的混合物加热一段时间后，冷却，称量剩余固体的质量为25.4g．回答：
（1）生成氧气的质量是多少？
（2）剩余固体中氯化钾质量是多少？
（3）固体剩余物中是否还含有氯酸钾？

化学兴趣小组为测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数，取26g石灰石样品放在烧杯中，然后向其中逐渐加入稀盐酸，使之与样品充分反应，恰好完全反应（杂质不参加反应）时，加入稀盐酸的质量为90g，反应后烧杯中物质的总质量为105g．请计算：
（1）反应生成二氧化碳的质量为g．
（2）样品中碳酸钙的质量分数．（结果保留到0.1%）