将硅粉与镁粉混合后隔绝空气强热，得到一种暗蓝色的化合物．将此化合物投入水中，发生剧烈反应，产生气体，并伴有爆炸声与火光．此过程不可能发生的反应是（　　）

生物体死亡后，体内含有的碳-14会逐渐减少（称为衰变）．因此科学家可通过测量生物体遗骸中碳-14的含量，来计算它存活的年代，这种方法称之为放射性碳测年法．碳-14原子核中含6个质子与8个中子，在衰变时，一个中子变成质子，形成新的原子核．下列关于新原子核的说法正确的是（　　）

2013年世界地球日的主题是“多样的物种，唯一的地球，共同的未来”．下列描述符合这一主题的是（　　）

进入9年级学习化学，我们亲身体验了一系列的探究实验，感受到了化学的无穷魅力．覃浪在回顾整理下列实验中提炼了许多探究方法．
实验一、探究二氧化碳与水的反应（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，进行下图所示实验）

（Ⅰ）喷稀醋酸 （Ⅱ）喷水  （Ⅲ）直接放入二氧化碳中  （Ⅳ）喷水后放入二氧化碳中
实验现象：（I）、（IV）中的小花变红．
设计（Ⅱ）、（Ⅲ）实验的目的是：．
该实验的探究方法是：设计分析（填“A”或“B”或“C”，获得结论．
A．仅一个单因素的实验          B．有多种因素的对比实验     C．用前面实验的生成物继续实验
实验二、验证二氧化碳与氢氧化钠溶液也发生了反应
我们知道，二氧化碳能使澄清石灰水发生反应生成碳酸钙而变浑浊．彩云同学查阅资料发现：氢氧化钠与氢氧化钙化学性质十分相似，也能与二氧化碳发生反应，但此反应无明显实验现象，其反应的化学方程式为：．她为了能证明氢氧化钠与二氧化碳在溶液中确实发生了反应，设计了如下方案．请你将她设计的方案补充完整：

	实验步骤和方法	实验现象	实验结论	启示
方案1	向一个软塑料瓶中充满二氧化碳，再注入少量氢氧化钠溶液，盖紧瓶盖，摇动塑料瓶．			从反应物二氧化碳的减少（压强减小）来判断反应的发生
方案2				从生成物的存在来判断反应的发生

官龙同学认为彩云同学设计的方案1中，不能得出CO₂与氢氧化钠是否确实发生了反应，理由是什么？．

完成下列化学方程式：
（1）用木炭还原氧化铜的化学方程式；
（2）乙醇在空气中燃烧的化学方程式．

下列物质中，属于纯净物的是（　　）

如图，振荡试管，观察现象，静置后再观察现象，得到的结论是什么？

（1）在20℃时，将3g某物质放入盛有10g水的烧杯中，充分溶解后还有1g剩余，则所得溶液是该物质在20℃时的（填“饱和”或“不饱和”，下同）溶液．若保持温度不变，继续向烧杯中加入10g水，则充分搅拌后所得的溶液是该物质在20℃时的溶液．
（2）含有蔗糖晶体的溶液A从冰箱里取出放置一段时间后，晶体慢慢消失，形成溶液B．对于溶液A和B，一定处于饱和状态的是；两者相比，较浓的溶液是．

室温下，实验室里有一瓶蒸馏水和一瓶饱和食盐水，说出可用什么简单方法鉴别它们．
（1）．
（2）．
（3）．