某可燃物X完全燃烧的化学方程式为X+0₂

点燃  .

C0₂+H₂0（未配平），则X不可能是（　　）

生活中处处有化学．下列有关物质与用途的对应关系中，错误的是（　　）

生活中的下列变化属于物理变化的是（　　）

小明同学在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上，发现土豆丝上立即冒气泡，激发了小明的探究欲望，请你参与小明的探究．
【猜想】土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
【实验】设计并完成下表所示的探究实验：

	实验操作	实验现象	实验结论或总结
			结论	总结
实验一	取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条	有气泡产生，木条不复燃	过氧化氢分解产生氧气，但是 反应速率慢 反应速率慢 ．	土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
实验二	向盛水的试管中加入土豆丝，伸入带火星的木条	没有明显现象	水和土豆丝不能放出氧气
实验三	取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入土豆丝，伸入带火星的木条	迅速产生大量气泡，带火星的木条复燃 迅速产生大量气泡，带火星的木条复燃	土豆丝能加快过氧化氢的分解

（1）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格．
（2）在小明的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是．
【反思】小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完全证明猜想是正确的：
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：；
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验．倾倒掉反应后的液体，向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液，有大量气泡产生，说明土豆丝．

从H、O、N、P、S、Cl、Fe、Mn、Ca、Cu、K、Mg等12种元素中选择恰当的元素，用离子符号、化学式或化学方程式按下列要求填空：
（1）．硝酸根离子，硬水中的阳离子，相对分子质量最小的氧化物，5个五氧化二磷分子．
（2）．细铁丝在氧气中燃烧；
（3）．实验室加热一种暗紫色固体制取氧气；
（4）．电解水；
（5）．一种金属在空气中燃烧发出耀眼的白光；
（6）．铁与硫酸铜溶液的反应．

以下说法不正确的是（　　）

随着能源危机的不断加剧，世界各国都在寻找新的能源．“嫦娥二号”探月卫星的任务之一探测月球土壤中氦-3的含量分布．氦-3（相对原子质量为3，质子数为2）是优质的核原料，月球土壤中的氦-3有望为人类提供持续而清洁的能源．下列有关氦-3的说法正确的是（　　）

下列变化中属于化学变化的是（　　）

实验室常用下列装置来制取氧气：

（1）写出图中有标号仪器的名称：a、b；
（2）用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是（填序号），收集好的氧气
应 （“正放”或“倒放”）实验台上，写出该反应的符号表达式
（3）检验氧气是否集满的方法是．
（4）化学兴趣小组在实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末制取氧气，但对老师提供的一瓶标签模糊的“■■水”产生了争议，小明认为是蒸馏水，小华认为是俗称“双氧水”的过氧化氢溶液．请你帮助他们检验该瓶试剂．

操作步骤	现象	结论
取少量的液体于试管中，向其中加入少量二氧化锰 取少量的液体于试管中，向其中加入少量二氧化锰	若反应产生气泡 若无现象 若反应产生气泡 若无现象	该液体为双氧水 该液体为蒸馏水 该液体为双氧水 该液体为蒸馏水

（5）小华同学从资料上看到“红砖粉可作为过氧化氢溶液分解反应中的催化剂”，就这一命题，她设计并完成了下表所示的探究实验：

	实验操作	实验现象	实验结论或总结
			各步骤结论	总结
实验一	在一支试管中倒入一定量的过氧化氢溶液，伸入带火星的木条，	有极少量的细小气泡，木条不复燃	过氧化氢溶液常温下能产生极少量的氧气	红砖粉是过氧化氢分解的催化剂
实验二	加入少量红砖粉，伸入带火星的木条，	木条复燃	过氧化氢溶液和红砖粉混合能迅速产生氧气．

①在小华的探究实验中，实验一和实验二起的作用是；
②小明同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，他补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：；第二方面的实验是需要证明．