研究性学习小组选择“过氧化氢溶液生成氧气的快慢与什么因素有关”的课题进行探究，以下是他们探究的主要过程：
[假设]过氧化氢溶液生成氧气的快慢与催化剂种类有关．
[实验方案]常温下，在两瓶同质量、同浓度的过氧化氢溶液溶液中，分别加入相同质量的二氧化锰和水泥块，测量各生成一瓶（相同体积）氧气所需要的时间．
[进行实验]如图所示是他们进行实验的装置图，气体发生装置中A仪器名称是，此实验中B处最适宜采用的气体收集方法是．
[实验记录]

实验编号	1	2
反应物	5%过氧化氢溶液	5%过氧化氢溶液
催化剂	1g 水泥块	1g 二氧化锰
时  间	165s	46s

[结论]该探究过程得出的结论是．
[反思]过氧化氢溶液在常温下分解缓慢，加入二氧化锰或水泥块后反应明显加快，若要证明二氧化锰和水泥块是该反应的催化剂，还需要增加实验来验证它们在化学反应前后的是否改变．

人们对空气污染程度的关注不断加强，会宁的空气也受到不同程度的污染．下列气体中可造成我县空气污染的有（　　）
①二氧化氮、②一氧化碳、③二氧化碳、④二氧化硫、⑤一氧化氮．

小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”．她设计并完成了下表所示的探究实验：
（1）请填写表中窄格．

	实验操作	实验现象	实验结论和总结
			结论	总结
实验一	取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条	产生少量的气泡，木条不复燃	过氧化氢分解产生氧气，但是① 反应慢 反应慢	二氧化锰是过氧化氢的催化剂
实验二	向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条	没有明显的现象	② 二氧化锰加入水中不产生氧气 二氧化锰加入水中不产生氧气
实验三	③ 向盛有5mL5%的过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条 向盛有5mL5%的过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条	④ 产生大量气泡，带火星的木条迅速复燃 产生大量气泡，带火星的木条迅速复燃	二氧化锰能加快过氧化氢的分解

（2）指出“实验一”和“实验二”所起到的作用．
（3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出结沦，她补充设计了两个方面的探究实验．最终达成了实验目的．
第一方面的实验操作中包含了两次称量．目的是：；第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验．写出接下来的实验操作、现象和结论．

如图甲、乙两个广口瓶中均盛满空气．燃烧匙中分别盛有红磷和木炭．
（1）用止水夹夹住橡胶管，分别点燃红磷和木炭．充分燃烧后待广口瓶冷却后打开止水夹，写出甲、乙巾观察到的现象．
（2）由甲瓶产生的现象证明空气中氧气的体积约占．
（3）若图中烧杯内的水是足量的．甲瓶现象不明显．分析可能的原因．

用微粒的观点解释下列知识．
（1）化学反应前后物质总质量不变．
（2）分别加热高锰酸钾、氯酸钾或电解水，都能生成氧气．
（3）钠原子和钠离子属于同种元素．

写出下列反应的文字表达式．并注明反应的基本类型．
（1）硫在空气中燃烧：；；
（2）碳酸钙高温分解为氧化钙和二氧化碳：；；
（3）氯酸钾分解制取氧气：；．

空气、水是人类赖以生存的宝贵的自然资源．人类片刻也离不开空气．是因为空气中的氧气能；将自来水变成纯水的操作是；如果地下水硬度大．或者坑水中病原微生物过多．都可以采取的方法是；鉴别地下水与蒸馏水一般在水样中加入．

现有①、②、③、④、⑤五个容器，分别盛有下列不同物质：①氧气和液氧、②氧气和臭氧、③二氧化碳和一氧化碳、④冰水混合物、⑤过氧化氢溶液和水．其中所盛物质为混合物的是（填序号．下同）．为纯净物的是．属于单质的是，属于氧化物的是．

如图为元素周期表中的信息．下列说法正确的是（　　）
 

下列关于水的说法正确的是（　　）