如图所示为实验室常用的实验装置：

据图回答下列问题：
（1）写出带有标号的仪器名称：①，②．
（2）实验室通常用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，应选用的发生装置是（填序号，下同），收集装置是．该反应的文字表达式为．
（3）F装置可用来测量生成的二氧化碳气体的体积，其中在水面上防一层植物油的目的是，植物油上方原有的空气对实验的结果（填“有”或“没有”） 明显影响．
（4）实验室用高锰酸钾（KMnO₄）制取氧气，应选用的发生装置是，收集装置是．该反应的文字表达式为．该反应属于 基本反应类型．
（5）某同学称取一定质量KMnO₄放在大试管中，将温度控制在250℃加热制取O₂，实验结束时，该同学发现收集到的O₂大于理论产量，针对这一现象，同学们进行了如下探究：
【提出猜想】猜想l：反应生成的MnO₂分解放出O₂；猜想Ⅱ：反应生成的锰酸钾（K₂MnO₄）分解放出O₂ 
做出上述猜想的理由是．
【实验验证】同学们分为两组，分别进行以下实验：
①第一组同学取一定质量的MnO₂，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得MnO₂的质量不变．则猜想错误．
②第二组同学取K₂MnO₄在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法，也得出了猜想Ⅱ正确的结论．该组同学选择的实验方法是．
【拓展延伸】实验发现，K₂MnO₄受热只能部分分解，经分析可能是生成物氧化钾（K₂O）对其分解产生影响．请设计实验方案验证：．
【实验反思】通过以上实验探究，该生对“问题的发现与解决”有何认识：必须通过认真分析，用实验来加以证明．

有一种含有碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、食盐，还有一定臭味的生活污水（生活污水的成分十分复杂，此处为了便于讨论，将其经去渣去臭处理后转化为厕所的清洗用水．结合生活实际回答：
（1）采取操作，可除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄膜及泥沙，所需要的玻璃仪器有．
（2）用什么物质，可除去污水的臭味？．
（3）把生活污水回收处理，进行再利用的目的是什么？．
（4）某学生把浑浊的泥水过滤后，发现滤液仍然浑浊，请你分析造成滤液浑   浊的原因有哪些？ （答出一点即可），你准备如何补救？．

右图是某学生设计的一种有贮气、洗气等用途的装置．欲用排空气法收集氢气时，气体从  （填“a”或“b”，下同）处导管通入；当用排水集气法收集氢气时，瓶内先装满水，气体从 处导管通入；若要用水将瓶中氢气排出使用，水应从 处导管进入；欲除去O₂中混有的水蒸气，瓶中可盛．

如图所示的是电解水实验装置．通电一段时间后，在两个试管中分
别收集到气体A和气体B．请回答：
（1）电解水时，将转化为化学能；
（2）气体A为；
（3）实验室检验气体B的方法是；
（4）有时在实验前，向水中加入少量稀硫酸，目的是；
（5）写出该反应的文字表达式：，该反应属于 基本反应类型．
（6）在某次电解水的实验中加入了少量的NaOH溶液，测得了分别与电源正负两极相连的阳、阴两极上产生的气体的实验数据如下：

时间/分钟	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
阴极生成气体体积（cm3）	6	12	20	29	39	49	55	65	75	85
阳极生成气体体积（cm3）	2	4	7	11	16	21	26	31	36	41

仔细分析以上实验数据，1～6分钟内阴、阳两极生成的气体体积之比大于2：l，可能的原因是．

把液态空气盛在一个烧杯中，将燃着的木条放在烧杯口，观察到的现象是，当液态空气蒸发余下约十分之一后，再用带火星的木条伸入烧杯中，可观察到的现象，请说明产生上述现象的原因．

写出下列物质的化学符号
（1）镁条；  （2）氯化钙； （3）四氧化三铁；（4）碳酸氢铵．

下列说法正确的是（　　）

下列对实验现象的描述，正确的是（　　）

下列的水属于纯净物的是（　　）

某兴趣小组利用下列装置进行实验室制取和收集气体的实验，请回答：
（1）若要用过氧化氢制取氧气，应选用 （填“A”或“B”），在气体发生装置中可加入的固体物质是，反应的文字表达式为．
（2）若用高锰酸钾加热制取氧气，应选用的气体发生装置是 （填“A”或“B”），反应的文字表达式为．
（3）若用F装置收集去氧气，则气体从端进入．若在装置中充满水，则O₂应由口进入（填“a”或“b”）．
（4）如果用装置E来收集氧气，实验完毕后应注意先，后，原因是．
（5）如果用装置D来收集氧气，怎样验证集气瓶内气体是否已收满？简述操作过程，现象及其结论．．