化学活动小组的同学在探究金属的化学性质时，发现铜与稀硫酸在常温或短时间加热的条件下均不反应．那么，铜与浓硫酸能否发生反应呢？
【猜想与假设】猜想1：在常温下能反应；
猜想2：在常温下不能反应，但在加热条件下能反应；
猜想3：在加热条件下也不能反应．
【实验与现象】实验1：将一小块铜片放入试管中，加入足量的浓硫酸，无明显现象；
实验2：加热该试管，铜片上有气泡生成，并闻到刺激性气味；
实验3：检验产生的有刺激性气味的气体；
实验4：立即停止加热；
实验5：将试管中的残液慢慢倒入少量水中，溶液呈蓝色．
【结论与解释】
（1）由以上探究可知猜想是正确的（填序号）
（2）经检验产生的气体是SO₂，立即停止加热是为了避免产生更多的SO₂；
（3）铜跟浓硫酸在加热条件下反应后的产物只有SO₂和CuSO₄．
【反思与评价】探究结论中对产物是SO₂和CuSO₄的判断是否正确，
理由．
【拓展与应用】
根据以上探究和已掌握的知识，同学们设计了两个利用废铜屑、硫酸为原料制取硫酸铜的实验方案．
甲方案：利用废铜屑和浓硫酸在加热的条件下反应制取CuSO₄
乙方案：在加热条件下将废铜屑在空气中氧化成CuO，再将CuO与稀硫酸反应制取CuSO₄
请你从安全、节约、环保等方面进行评价，较好的方案是，
理由是．

实验室开放日，我与小娜、小佳、小华、小丽等同学来到实验室，看到实验桌上摆放着四瓶无标签的试剂，分别是两瓶固体和两瓶液体，我们决定对“固体与液体”之间的反应进行一系列探究．
（1）小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量试剂于试管中进行混合，立即产生了一种无色气体，对气体是何物质，同学们进行了大胆的猜想，小佳同学猜想可能是
（2）我想设计一个实验证明小佳同学的猜想是正确的，设计实验如下：

实验步骤	现象及结论

（3）小丽同学从另外两瓶试剂中各取少量试剂于试管中，固体发生了变化，但无气泡放出．同学们对加入试管中的固体和液体从不同的反应类型、物质类别等方面进行了大胆的猜想：
猜想一：；
猜想二：．

所示是某物质熔化时其温度随时间变化的图象，根据该图象你能获得哪些有价值的信息，请写出三条：
信息一：．
信息二：．
信息三：．

小明同学在一次科技活动上用如图所示装置验证质量守恒定律．图1所示的瓶内放了足量稀盐酸（b是未充气气球，里边放有碳酸钠固体），将装置在托盘天平上称量为W₁g．为防止二氧化碳逸出，将气球紧紧套在瓶口上，然后将气球内部碳酸钠全部倒入瓶内，立即产生气体，气球逐渐胀大（如图2）．碳酸钠全部反应后再次称量质量为W₂g，比较结果是W₁W₂（填“＞”、“＜”或“﹦”）．
（1）天平显示这个结果的原因是（已知装置不漏气）：．
（2）请写出一个不会出现上述结果的化学方程式来验证质量守恒定律：．从微观的角度解释质量守恒的原因是．

如图是A、B、C三种物质的溶解度曲线．据图，回答下列问题．
（1）30℃时，三种物质溶解度从大到小顺序为．
（2）M点的意义是．
（3）如果A中混有少量的C，可以采取方法提纯A．
（4）现有50℃的A、C两份饱和溶液，要使溶液的溶质质量分数相同，且溶液仍是饱和的，采取的方法是．